摘要：小说的定义：小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

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第5课孔乙己

语文部编版九年级下

1. 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

2. 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

3. 通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。

4. 培养欣赏文学作品的能力。

小说文体知识点复习

导入

1. 小说的定义：小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

2. 小说的三要素：人物、故事情节、环境。

3. 小说反映社会生活的主要手段：塑造人物形象。

4. 小说阅读常考题型

情节作用题：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小说中有什么作用？）

答题要点：情节构思为表现人物服务。结合情节的一般作用（创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；起线索作用）作答。

人物形象分析题：结合全文，简要分析人物形象。（XXX是一个怎样的人物？XXX有哪些优秀的品质？）

答题要点：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

大凡读过鲁迅小说的人，几乎都知道《孔乙己》；读过《孔乙己》的人，心中都会留下孔乙己这个遭社会凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生自己说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。我们今天就走进这篇小说，去体味它复杂的情感内蕴，且本单元的学习也将围绕相关问题展开。

作家作品

《孔乙己》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年，他首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。其主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。

写作背景

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，新文化运动已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍是社会教育的核心内容，仍有可能产生新的“孔乙己”。鲁迅选取鲁镇的咸亨酒店这一社会一角，展现20多年前贫苦知识分子的生活，旨在启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

封建科举制度下，读书人科考入选比例极低，许多人老死科场，精神畸形，成为科举的奴隶和受害者。而且，他们“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，缺乏处理社会事务和谋划生计的能力，还鄙视体力劳动和经商营业，封建文化和科举制度培养出的是一群无用之人。

课文讲解

（一）快速读课文

1. 要求：注意生字词的音形义；划分文章的情节结构。

2. 生字词注音

附和（hè）；不屑（xiè）；荤（hūn）菜；咸亨（hēng）；羼（chàn）水；拭（shì）；蘸（zhàn）；阔绰（chuò）；舀（yǎo）水；涨（zhàng）红；绽（zhàn）出；哄（hōng）笑；间（jiàn）或；着（zháo）了慌；打折（shé）腿；门槛（kǎn）。

3. 情节结构划分

第一部分（1 3）：介绍咸亨酒店，交代环境（开端）。

第二部分（4 9）：写孔乙己的经历、性格、言行和社会地位（发展）。

第三部分（10 11）：描写孔乙己的不幸遭遇（高潮）。

第四部分（12 13）：孔乙己的悲惨结局（结局）。

4. 孔乙己的六个生活片断

众人取笑孔乙己偷东西（第4段）。

众人奚落孔乙己没有考中秀才（第6段）。

孔乙己教小伙计识字（第7段）。

孔乙己给小孩子们分茴香豆（第8段）。

侧面交代孔乙己被打断腿（第10段）。

孔乙己最后一次到咸亨酒店（第11段）。

走进孔乙己生活的环境

清末的咸亨酒店里，常来喝酒的酒客分为两类：短衣帮和长衫客。短衣帮穿着短衣，站在店外喝酒，下酒物多为素菜；长衫客穿着长衫，坐在店里喝酒，下酒物有荤菜。这种差异体现出贫富悬殊、阶级对立。

这些介绍的作用是：介绍故事发生的社会环境，为下文埋下伏笔。将社会浓缩到一个小酒店，在酒店环境中描写人物，通过酒店透视社会，用典型人物表现主题，使故事更凝聚集中。文章开头交代酒店情况，不能删去，因为酒店是社会的缩影，能反映出势利、冷酷的社会环境，为孔乙己的悲惨命运作铺垫，有力地表现了主题（如掌柜对长衫主顾和短衣帮的不同态度，体现出人心势利冷酷，社会世态炎凉）。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；社会环境描写是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；渲染气氛、烘托人物；推动情节发展。

分析孔乙己的人物形象

以“通过课文XX段落XX句（具体语句）的XX描写方法，我觉得孔乙己是个XX人”的句式分析：

1. “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，外形的整体描写，体现出他贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。

2. “他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，肖像描写，刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。

3. “他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”，外貌描写，写出孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地，侧面表现社会对他的冷漠无情。

4. “穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，服饰的细节描写，体现其贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。

5. “他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的”，语言上的概括介绍，写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。

6. “孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”，神态、语言描写，表现出他明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。

7. “孔乙己低声说道，‘跌断，跌，跌……’他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”，语言描写、神态描写，体现其自欺欺人、麻木不仁。

8. “‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子”，语言、动作、神态描写，写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。

9. “孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’”“不多不多！多乎哉？不多也”，神态、动作、语言描写，用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。

10. 分茴香豆给孩子们吃，运用动作、语言描写，刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象，也表现出他境遇的凄凉和心灵的孤独。

11. “孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了”，神态描写，通过“笼”字形象地写出孔乙己被刺激无法获得功名时，羞愧难当、无地自容的心理，体现他十分向往功名，并把无法获得功名视为最大的伤疤。

12. “孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”，神态描写、语言描写，写出孔乙己被揭短时强词夺理的可笑情态，体现他死要面子、卖弄文采、自命清高、迂腐可笑。

13. “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”，“摸”字极其精当地写出孔乙己穷困和买酒的窘态，揭示了人物的性格，也预示了他悲惨的结局。

14. “便排出九文大钱”，动作描写，写出孔乙己有钱时慢条斯理显摆的得意心理，体现他死要面子，穷酸迂腐。

孔乙己的性格特征：自命清高、好喝懒做、麻木不仁、心地善良、为人诚恳、死要面子、自欺欺人、迂腐可笑。他是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。

其他人物形象

1. 短衣帮：处于社会下层，一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。

2. 掌柜的：媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的势利奸商。

3. 丁举人：凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。

4. “我”：忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计，是孔乙己命运的见证人，小说通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称使故事显得真实亲切。

思考

1. 孔乙己这个人物形象在今天的启示：忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。

2. 作者对孔乙己的情感：哀其不幸，怒其不争。

课堂总结

小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶，更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，暴露了封建社会的腐朽与黑暗。

板书设计

苦人儿：孔乙己

好喝懒做

死要面子

热衷功名

悲惨死亡

掌柜：唯利是图

小伙计：势利

众人：麻木不仁

丁举人：残忍

冷漠的社会：孔乙己必死无疑

来源：韵韵课堂