摘要：当处于人生“拔节孕穗期”的青少年有了焦虑、抑郁等异常情绪，如何及时进行疏导？这是近一年来，时常盘亘在省政协委员、汉中市中心医院感染管理办公室主任陶怡秀心头的问题。

当处于人生“拔节孕穗期”的青少年有了焦虑、抑郁等异常情绪，如何及时进行疏导？这是近一年来，时常盘亘在省政协委员、汉中市中心医院感染管理办公室主任陶怡秀心头的问题。

委员提案

《有关青少年抑郁症等
心理健康疾患防控建议》

省政协委员 陶怡秀

“现在来医院心理门诊就诊的青少年越来越多了。”省政协十三届三次会议期间，陶怡秀与记者谈起了她在工作岗位上观察到的新情况，“为了见到心理医生，许多孩子要排队好几个小时。”

陶怡秀的观察结果与统计报告结论一致——《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书显示，当前我国心理健康问题呈低龄化发展趋势，高中生抑郁检出率为40%，初中生抑郁检出率为30%，小学生抑郁检出率为10%。我国有近30%的青少年表现出不同水平的抑郁症状，其中仅有不到10%的个体得到系统干预。整体而言，青少年心理健康风险仍表现出较强的社会隐匿性。

“去年，我朋友因为自己孩子的心理问题向我求助。这个孩子情绪低落，总感觉胸口堵了块大石头。”在陶怡秀的建议下，朋友带孩子来医院接受心理疏导，一周后，孩子的情况得到改善。

“我很欣慰，但同时也在想，如果学校里配备了足量的心理健康教师，是不是就能把青少年的心理问题预防在日常？”陶怡秀的建议不是灵机一动，而是与她年少时的一段经历有关。

出生在台湾的陶怡秀，在上高一随父母迁来大陆之前，一直居住在台北市。“有一天晚上，我穿过地下通道来到马路对面，没想到，一个精神失常的男人迎面而来，他的举动让我受到巨大惊吓。事后我既害怕又恐慌，因为怕父母为自己担心，就不敢告诉他们。”在巨大的心理压力下，她选择了去找学校的心理健康教师。

“老师很好地宽慰了我，帮助我成功地把这次遭遇抛在了脑后。”这件事让陶怡秀意识到，有必要为学校配备有资质、品德好的心理健康教师，为学生疏导成长过程中的心理困惑。今年省两会，她准备了《有关青少年抑郁症等心理健康疾患防控建议》的提案。

陶怡秀建议，落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，为高校按师生比例不低于1∶4000配备专职心理健康教育教师，为中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师。规模较小的学校可由邻近学校的心理健康教师定期到现场进行咨询访谈，或为邻近的2-3所学校配备一名专职心理健康教育教师，每月平均分配时间至各学校开展工作。此外，每半年对全体学生进行一次心理测评，或发放自评表，精细测量青少年心理健康水平，及时发现心理卫生问题并进行干预。

重视青少年的心理健康问题，需构建学生、学校、家庭、社会四位一体的社会心理服务体系。陶怡秀还建议，广泛开展青少年科普宣传，提高监护人心理健康文化及能力水平，在每年学生的体检中增加抑郁症体检项目，鼓励青少年遇到心理问题积极就医；重点清查问题较多的网络游戏、直播、短视频等，共建网络美好精神家园。

各界导报记者 张涵博

来源：各界导报社