摘要：教育影响人生的是品质，无论什么教育都塑造品质，刷12年题，就把孩子塑造成机器，注定平庸命运；培养强大个性和高尚道德，就把孩子塑造成人格健全的有用之人。

高考前夕，学校社会都弥漫肃穆的气氛，人们都用夸张的手法渲染高考，弄得考生紧张不已。

教育影响人生的是品质，无论什么教育都塑造品质，刷12年题，就把孩子塑造成机器，注定平庸命运；培养强大个性和高尚道德，就把孩子塑造成人格健全的有用之人。

荒谬的价值观泛滥成灾，人们都用高考成绩评价学校，打造各地的王牌学校，而有的学校就因为高考成绩差，被社会抛弃。这就形成学生流动的基本方向，优生都去到王牌学校，差生都不得不去到末流学校。

政治家追逐高考成绩也就罢了；教师也唯分是图，因为分数决定自己的职业发展；家长也给孩子施压，把高考当成未来就业的敲门砖；学生也追逐分数，渴望以此改变命运。

教育迷失于分数，人们误入高考的噩梦，痛失理性的头脑。

所有过来人都清楚，孩子刷题的技能没有任何意义，既与高校专业没有多大关系，更与未来职业毫无关联，无论高考多辉煌，都与工作能力，特别是创新力没有关系。

政治家都欺骗人们，认定高考代表智力和发展潜力，分数就是教育质量的标志。

尽管数学题往往都设置为生活情境，但未来没有人用数学定理去生活或工作，只因为追逐分数，才苦渡题海，刷题海不是一场浩大的浪费么？

12年刷题海不仅不能让孩子变得聪明，反而为未来发展设置高坎儿，不只因为刷题的技能思维本质是条件反射，阻碍创新力发展，更因为刷题海制造心灵的荒漠，孩子丢失自爱和他爱的信仰，完全不知道自我是谁，走向何方，只能在黑暗中摸索注定没有作为。

多少拼尽全力换得高分的孩子，考上名牌大学，进入社会却沦为平庸之辈，至多就是找个所谓好工作。

只要是有作为的过来人都清楚，教育的使命是培养孩子认识自我的文化智慧，恰恰不是操练题海。

与认识自然的科学智慧相提并论，文化是认识自我的智慧，解决自我是谁、走向何方的大问题。

唯有掌握先进文化，孩子才拥有人生信仰，沿着信仰的方向前行，不断创新自我，超越他人，有所作为。

教育培养什么文化信仰呢？

第一 教育必须解决如何对待自我的问题，播种自爱的信仰。

自我是美丽的风景，可孩子并不知道自我是谁。

人类的观察器官只对外部世界明察秋毫，却对自我无能为力，也就沦为本能的牺牲品，多少孩子堕落成性，既饱受堕落的痛苦，又浑然不觉，反而贪恋堕落的安逸。

同时，习惯的势力非常强悍，一切行为都受习惯支配，纵然是最荒唐的行为，自我也全然不知，习惯成自然。愚昧生命视恶习为真理，拼命维护恶习，注定对自我一无所知而沦为恶习的牺牲品。

教育必须成为孩子观察自我的慧眼，激励孩子发现并解决自我问题，追求进步。

启蒙习惯觉醒，培养孩子反思行为的好习惯，发展孩子认识自我的智慧，就是教师的使命。

自爱即自尊，是认识自我的最高智慧，是对自我价值的认定、维护和追求，是解决自我问题的智慧之源。

把自爱升华为思想，就是信仰。自爱的信仰是所有杰出生命成功的秘诀，必须鼓舞孩子追求自爱的信仰，执着追求知识价值、道德价值及个性价值等，赢得超越自我的幸福。

第二 教育必须解决如何对待他人的问题，播种他爱的信仰。

如何对待他人也非常重要，他爱即对他人的爱，是认识他人的最高智慧，是解决人际问题的智慧之源。

如果坚持自我与环境斗争积淀的品质称个性，牺牲自我奉献他人积淀的品质就称道德。

个性与道德辩证统一为完美人格，二者如何辩证聚焦做人处事的智慧，是文化智慧的核心。

他爱包括亲情友情爱情爱国博爱等，随着心灵的疆域不断拓宽，爱的境界不断提升，幸福就越来越崇高。

自爱决定生命运行的方向，并提供不竭动力，个性是自爱结出的品质硕果；他爱为生命发展提供高瞻远瞩的视角，创造最佳的人际环境，道德是他爱结出的品质硕果。

第三 教育必须解决如何对待知识的问题，播种天赋的信仰。

自爱与他爱的信仰最终聚焦事业，成为顽强追求事业的原动力。

知识学习不是为了刷题挣高分，而是探索自我天赋的必由之路。从兴趣开始，发展为热爱，最终找到天赋方向，才是追求知识的最高目的。

发现天赋，把热爱发展为信仰，信仰天赋，沿天赋方向寻找生命的使命——事业，用10年20年以至一辈子执着追求事业，生命就长成参天大树，注定创造辉煌。

学习12年，就是为了回答一个问题——天赋在哪里？是在科学、艺术还是管理方面？再指向具体的学科，再指向具体的专业，最终指向事业理想。

这就是学习的崇高使命，也是教育的崇高使命。

总之，教育必须播种孩子三种信仰，为未来发展指明方向，提供动力，才从刷题噩梦中醒来；然而不彻底改变教育的选拔制度，真正的教育就无从诞生。

来源：灵拙说教育