摘要：记者发现，仍有部分学生对此敷衍，仅通过打卡拍照或网络信息拼凑报告，部分家长认为布置社会实践是给家长增加负担。社会实践真的是徒增负担吗？如何让学生的社会实践名副其实，实践中得真知呢？记者进行了采访。

寒假刚刚拉开帷幕，湖南各地中小学纷纷将社会实践作业纳入学生假期规划之中。一时间，“到哪里参加社会实践”“哪些地方可以参加”成为家长们热议的话题。

记者发现，仍有部分学生对此敷衍，仅通过打卡拍照或网络信息拼凑报告，部分家长认为布置社会实践是给家长增加负担。社会实践真的是徒增负担吗？如何让学生的社会实践名副其实，实践中得真知呢？记者进行了采访。

绝非打卡游戏，要重视活动的实质

1月15日，株洲市天元区隆兴中学组织学生走进现代工业生产流程，引导他们初步接触职业世界，思考未来的职业规划；1月12日起，长沙图书馆开展“书香实践，‘我是小小管理员’”千余场社会实践活动，为学生们提供实践岗位……

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践，是让中小学生通过亲身参与，增强社会责任感的重要途径，也是他们锻炼能力、增长见识的舞台。

早在2017年，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

然而，记者在实地探访中发现，不少家长将社会实践视为“负担”，倾向于帮助孩子“快速通关”，仅求完成盖章任务，而忽视了活动的实质意义。因此，打扫卫生、简易手工制作等形式简单、易于完成的活动几乎成了社会实践活动的“标配”。

“社会实践绝非打卡游戏，而是学生成长道路上不可或缺的一环。家长应积极参与到孩子的社会实践活动中，与学校、社区共同为孩子的全面发展贡献力量。”湖南女子学院教授蒋己兰如是说。

1月10日，在湖南大学校园内，长沙市长郡双语实验中学2215班学生手持湖大环游手册，展开了一场沉浸式的校园探索之旅。他们穿梭于湖大的九大全国重点文物保护建筑之间，对其进行深入的赏析与探究。同时，学生们还在七个“时空宝盒”中，了解了湖南大学各学院的概况，思考着高中学科与学院之间的联系，以及大学学院、专业与未来职业的衔接问题，探讨着学习的本质和意义。

“这次活动对孩子们未来选择高中科目以及规划长远的职业方向都有很大的帮助。”在学生李玮皓妈妈看来，名副其实的社会实践不仅能拓宽孩子们的视野，还能在潜移默化中提升孩子的综合素质。

不仅仅是参与，更重要在于收获

记者发现，也有不少家长认识到社会实践很重要，但是苦于找不到真正让孩子有所收获的活动。“这几年来，我家所在社区给孩子们安排的社会实践几乎都是看电影、听讲座、简易手工制作等简单的活动，既缺乏新意，也有点‘走过场’的意思。”长沙市民陈妍无奈地说，自己也想给孩子报一些有意思的社会实践活动，但信息渠道太少，去网络上搜，有的需要缴费，公益的又“抢不到”。

对此，蒋己兰建议，学校应主动拓宽合作视野，与社区、企业等外部机构建立紧密联系，整合多方资源，为学生搭建更加宽广的学习与实践舞台。同时，社会实践结束后，学校还需建立健全反馈机制，广泛听取学生、家长及社区的反馈与建议，持续优化活动设计，确保社会实践活动的质量与成效，真正让每一次实践都成为学生成长的宝贵财富。

“社会实践活动要勇于创新。”湖南省匠璞国学书院副秘书长李双表示，社会实践不能仅限于传统形式，更应为学生提供更加沉浸式和互动性的学习体验，通过亲身参与和实际操作，学生们能更直观地理解知识，学会将所学应用于解决实际问题，从而全面提升他们的综合素质和竞争力。

“社会实践不仅仅是参与，更重要在于收获。”长沙市北雅中学团委书记谌菲菲表示，学校不仅应该加强社会实践指导，还应该强化过程性评价。“每个新学期开学后，学校都会通过开展‘我的一次志愿服务经历’班会、书写‘雷锋日记’等形式，展示学生的实践过程和思考，并通过各种方式，综合评价学生参与实践活动的效果。”

唯有社会各界举办好、学校和家长引导好，孩子们才会参与好社会实践活动，才能真正在实践中学本领长才干。

来源：湖南教育发布