摘要：如何打造更多职业化“金课”？本学期，北京青年政治学院在2024年上学期实施第一批7门公开课的基础上，面向全院教师组织开展第二批“职业化魅力课堂”公开课活动，推动学院“金课”建设走深走实。活动自2024年10月启动以来，31位教师从不同角度展示了“职业化魅力课堂

如何打造更多职业化“金课”？本学期，北京青年政治学院在2024年上学期实施第一批7门公开课的基础上，面向全院教师组织开展第二批“职业化魅力课堂”公开课活动，推动学院“金课”建设走深走实。活动自2024年10月启动以来，31位教师从不同角度展示了“职业化魅力课堂”。全院教师通过线上线下相结合的方式观摩学习，公开课所在教研室组织集体备课和课后研讨，形成了全院教师研课磨课、共促成长的良好氛围。此次公开课采用校院两级方式组织实施，校级12期，各学院组织开展19期，教务处、教学质量评价与督导处、工会相关负责人和多位督导专家全程跟踪指导。

青年工作学院黄昕老师讲授的《市场营销》课，引入真实案例，结合新理念讲解定价策略，让学生从真实案例中感受市场营销的魅力。

青年工作学院叶承芳老师讲授的《知识产权法原理与实务》课，以学生在日常消费中对商标的感性认知为切入点，通过典型案例分析，引发学生思考，运用探究教学法，帮助学生建立系统理性的商标认知。

学前教育学院赵婷老师讲授的《歌谣与律动》课，数字教学资源丰富，采用线上线下混合式教学法实现了课前预习、课中练习和课后巩固的效果，打破了教学时空的限制。课堂设计了五种节拍游戏带领学生直观感受和参与，让课堂更生动。

学前教育学院张浩然老师讲授的《婴幼儿卫生与保育》课，引入大赛知识和行业标准重构课程内容，采用情景式、项目式、任务式教学法，以学生为中心设计课堂。

信息传媒艺术学院刘乃瑞老师讲授的《信息技术基础》是一门全校性公共基础课，课程曾获批市级在线精品课程，建立了丰富的数字教学资源库，课程内容与时俱进，适应时代发展。

信息传媒艺术学院何迪老师讲授的《艺术解剖》课，结合人体躯干模型讲解，增加了趣味性和实用性，帮助学生更好地理解艺术学和解剖学的关系。

现代管理学院江洁老师讲授的《期货交易实务》课，运用探究式教学法引领学生分析具体指标，采用小组合作、展示等多种方式提高学生参与度。

现代管理学院张红琴老师讲授的《会计信息系统应用》课，引入1+X证书职业技能等级标准，采用最新的ERP供应链软件，基于工作过程和行动导向设计课程，凸显职业化。

国际学院马红老师讲授的《大学英语》课，与学生专业紧密结合，引入1+X证书考核内容进行训练，以公共课为专业发展服务。

国际学院的韦洁璇老师讲授的《教师口语》课，课程中英双语教学特点鲜明，课堂运用数字化手段设计多个趣味教学活动，增强学生的参与度。

马克思主义学院杨春桃老师讲授的《思想道德与法治》课，课堂设计了师生互动元素，让理论课堂更具吸引力，充满了活力和正能量。

人文素质教育中心花楠老师讲授的《大学体育》课，以健美操为授课主题，充分挖掘健美操的艺术价值，将美育教育融入到体育教学中，实现以体育人、以美化人，以体强心、以美润心。

在2025年1月3日的“说课”环节中，12位校级公开课教师从课程整体设计角度介绍课程设计理念，重点介绍了如何结合人才需求调研，围绕典型岗位知识、能力、素质要求重构课程体系，以及如何以行业企业真实项目重组教学内容、设计学习任务。学院副院长张志斌、北京市教育科学研究院发展中心研究员吕良燕、督导专家魏彩慧对说课进行了点评。活动由学院教务处处长张瑞芬主持。

张志斌对如何打造职业化课程提出要求。他强调，作为教师，要更新观念，站在教育家的高度思考课程在专业人才培养的定位；要遵循职业教育教学规律，围绕知识、能力、目标，以企业真实项目选取重构教学内容，设计教学任务；要借助现代教学手段，以任务驱动方式组织开展教学，利用数字技术实施多元教学评价；要深化公共课程改革，公共课教师要深入研究各专业特色，服务专业发展。

公开课活动为教师搭建共学、共研、共同成长的平台。据介绍，下一步，学院将继续夯实“新五金”基建，以课堂教学为抓手，持续推动“金课”建设工程，不断深化“三教”改革，让每一位教师都走上公开课的讲台，打造更多深受学生喜爱的“职业化魅力课堂”。（通讯员：李悦溦 胡鑫晔 谭亮）

来源：高校圈的那些事儿