摘要：5月30日，眉山天府新区行知学校以“穿越千年，童趣传承”为主题，开展沉浸式六一传统文化活动。本次活动紧扣学校“生活即教育，实践出真知”的教育理念，以传统文化深度浸润与财商实践教育为双核心，让学生在穿越千年的体验中触摸文明脉络，在“古风集市”的经营中习得生活智慧

5月30日，眉山天府新区行知学校以“穿越千年，童趣传承”为主题，开展沉浸式六一传统文化活动。本次活动紧扣学校“生活即教育，实践出真知”的教育理念，以传统文化深度浸润与财商实践教育为双核心，让学生在穿越千年的体验中触摸文明脉络，在“古风集市”的经营中习得生活智慧。

传统文化“活”起来：在体验中践行“生活即教育”。活动以“朝代文化链”为载体，将课本中的历史转化为可感知可参与的生活场景，践行行知学校“从做中学”的教育思想。时空穿越课堂：文化介绍区以“九大朝代文化墙”串联起服饰、技艺、饮食等知识点，27名“小夫子”讲解员自主备课，用“汉代瓦当拓印就像古代的‘盖章’”等童趣比喻，向同伴解读传统文化，将被动学习转为主动传播。传统游戏复兴：投壶、蹴鞠、围棋等活动区设置“礼仪小考官”，学生需先学习古代游戏礼仪规则，方可参与竞技，在“守礼”与“玩乐”中理解传统文化的仪式感。

古风集市“练”财商：在实践中培育“经济小头脑”。活动创新融入财商教育元素，以美食区“传统美食自主售卖”为实践场景，让学生在真实交易中理解“劳动价值”与“经济逻辑”，呼应行知学校“教育即生活”的育人理念。成本核算前置：活动前，学生与家长志愿者共同列食材采购清单，计算“秦朝羊肉泡馍”的羊肉、面粉等成本，制作“成本公示牌”。角色职业化体验：每班设立“三员”岗位——广告语撰写员设计吸睛标语、收银员实操找零、记账员记录收支流水，在分工中理解商业运作链条。

行知教育思想的现场诠释：培养“完整的人”。本次活动贯穿学校“知行合一”的教育理念。文化素养与实践能力并重：学生既通过走秀、活字印刷等项目建立文化认同，又在美食售卖中锻炼沟通、计算、应变等生活能力。个体发展与集体成长共生：低年级学生在“小导师”带领下完成复杂体验项目，高年级学生在管理摊位中提升领导力，形成“大带小、小促大”的互助生态。学校教育与家庭教育共振：家长志愿者以“商业顾问”“文化助教”等身份参与活动，活动后家庭延续“朝代美食DIY”“理财记账挑战”，让教育从校园延伸至日常生活。

行知学校德育副校长曹润节表示，“此次活动是学校‘以文化人，以行育人’理念的生动体现——让每个孩子在实践中成为有文化根脉、有生活智慧的‘完整小公民’。”（文/图：眉山天府新区行知学校）

来源：中国网一点号