摘要：“枝头樱桃抿嘴笑，露珠追着青草跳……”老师领读的声音温柔而富有感染力。孩子们跟着大声诵读，有的还拍着手，打着节拍，一首首耳熟能详的童诗、童谣如精灵般在教室里跳跃。

日前，记者走进颍上县黄桥镇中心小学，五（3）班教室正传来琅琅的读诗声。

站在窗外望去，童诗童谣兴趣小组辅导员邹杰老师，带着大家开展周三课后延时特色服务活动，孩子们端端正正地坐着，脸上洋溢着期待和兴奋。

“枝头樱桃抿嘴笑，露珠追着青草跳……”老师领读的声音温柔而富有感染力。孩子们跟着大声诵读，有的还拍着手，打着节拍，一首首耳熟能详的童诗、童谣如精灵般在教室里跳跃。

漫步学校，楼梯道、走廊、教室内外的墙壁上，甚至绿化带旁，随处可见充满童真童趣而略显稚嫩的童诗童谣：“春天来了谁知道？小燕子知道。你看柔风雨丝里，燕子兴致高。”“太阳起得早，不等公鸡叫。爬上我的窗，对着我微笑……”

这些质朴清澈、滋养童年的“精神食粮”，都是学校师生们自己的作品。10年来，黄桥镇中心小学学生和老师创作了近万首童诗童谣。

2014年，黄桥镇中心小学参加了阜阳市《童诗童谣融入学生的实践与研究》课题，致力于教育教学改革探索，坚持付诸行动。黄桥镇中心小学校长苏颍介绍，学校结合实际编写童诗童谣校本教材，每班每周都利用早读课、课后服务等时段练习朗诵，还定期举行师生童诗童谣创作比赛。

“小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来。我帮爷爷捶捶背，爷爷说我好乖乖。”邹杰老师告诉记者，他们把学校的德育寓于创作中，从孩子稚嫩纯真的声音里流出的童诗童谣，展现人与人之间的礼仪，良好习惯的培养，农事节气的科学知识，生活习俗和禁忌，还有成语故事和民间故事等。

“小蚂蚁，搬食物，用尽力气搬不动。蜻蜓看见来帮忙，空运送到它家中……你帮我，我帮他，爱的传递无止境。”自信乐观、互帮互助的正能量，在孩子们的诵读中传递。“童谣诵读丰富了孩子们的心灵世界。”苏颍表示，贴近孩子们真实生活和真情实感去创作，才能激发兴趣，将童心留在阳光灿烂的轨道，驱逐一些偏激的校园“灰色童谣”。

“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”叶圣陶曾在日记中谈到他创作儿歌时的感受：“得《小小的船》一首，自以为得意……意极浅显，而情景不枯燥，适于儿童之幻想。”一代文学家对童心的珍重与关爱溢于字里行间。

10年来，黄桥镇中心小学整理学生优秀作品集100多册、教师论文集3本，编辑校本教材6本，不少童诗童谣在报纸杂志上发表。在这里，师生都是作者，创作没有终点。每当朝阳洒下缕缕金光，学校便在琅琅的读书声中醒来，继续为“小苗”培厚土壤。

“我们将德育渗透在童诗童谣校本课程之中，扎实推进‘思政课程’建设，落实立德树人的根本任务。”苏颍告诉记者，该校将持续提升育人实效，在孩子们的心田播种爱祖国、爱社会、爱家人、勤奋守信、乐观向上的正确价值观，引领他们走向更加美好的明天。

■ 本报记者 汪永安

来源：安徽新闻网