摘要：“这颗卫星中凝结着许多哈工大人的智慧与汗水。让宇宙中闪耀更多‘中国星’，未来的使命担在你们身上。”不远处，哈尔滨工业大学航天学院教授霍明英正在为现场观看发射的哈工大学生讲授一堂“实景大思政课”。

“3、2、1，点火。”5月29日12时12分，在酒泉卫星发射中心一阵火箭轰鸣声中，实践二十六号卫星成功发射。

“这颗卫星中凝结着许多哈工大人的智慧与汗水。让宇宙中闪耀更多‘中国星’，未来的使命担在你们身上。”不远处，哈尔滨工业大学航天学院教授霍明英正在为现场观看发射的哈工大学生讲授一堂“实景大思政课”。

从累计研制并成功发射36颗卫星，到一批关键核心技术支撑探月、探火、天宫、北斗、C919等国家重大工程，背后是哈尔滨工业大学锚定国家重大战略急需，培养拔尖创新人才的探索与实践。

2020年6月7日，习近平总书记致信祝贺哈尔滨工业大学建校100周年时强调，希望哈尔滨工业大学在新的起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树人根本任务，在教书育人、科研攻关等工作中，不断改革创新、奋发作为、追求卓越，努力为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。

“哈工大深入研判智能时代人才培养范式变革趋势，持续优化学科专业结构，着力构建注重学生个性化发展的一流人才培养体系，在加速探索智能时代顶尖工程教育新模式和拔尖创新人才培养新范式方面取得了积极成效。”哈工大党委书记、中国工程院院士陈杰表示。

哈尔滨工业大学校园风景。哈工大全媒体中心提供

学到的知识“冒着热气”

左转、右转，打卡、播报……在3月底举行的中国大学生工程实践能力与创新大赛选拔赛上，来自哈尔滨工业大学参赛队的智能感知小车循着规划路线自动驶过一个个打卡标识，在一众“选手”中最先抵达了终点。

“小车结构要遵循比赛标准，比拼的是谁能在设计制造上更精密，在感知能力上更精准。我们的行走、转向部件是用课上学过的数据编程软件进行精确设计，再用学校的高精度3D打印机制成的。误差小，零件间传动效率高，小车自然能‘敞开跑’。”哈工大参赛队队员、机电工程学院智能制造工程专业本科生吕彦良搬开小车外壳，指着内部结构说。

作为智能制造工程专业成立以来招收的第一批本科生，吕彦良形容自己学习到的知识总是“冒着热气”。“现在，人工智能正在与机械制造行业深度融合。为此，学校专门开设了‘智能制造基础’‘智能装备及系统’等专业课程，覆盖了从前沿理论到实践的整个链条。”吕彦良说。

制造类学科的发展建设是近年来哈工大面向国家战略急需和新兴交叉学科的发展方向、持续优化学科专业布局的一个缩影。5年来，学校先后开设智能制造工程、智能视觉工程、集成电路设计与集成系统、光电信息材料与器件、智能科学与技术、智慧交通等一批本科新专业，其中2024年新增的智能视觉工程专业成为教育部在全国高校唯一布点的新专业。

“学科专业布局的调整不仅是专业名称的改变、课程数量的增减，也重塑着课堂内外的教学模式。这对教师的授课内容和知识结构提出了新的要求。”哈工大仪器科学与工程学院教授邹丽敏作为主要负责人参与了学校多次培养方案修订，陆续建成多门学科交叉课程和国际共建课程。

“这些年，随着产业变革不断深化与新技术、新场景持续涌现，学生们需要掌握的知识远不是原来一块黑板能够‘容纳’下的。我们把传统课程拆分为‘核心课程+拓展模块’，在保证基础知识总量不减的前提下，引入人工智能、网络教学提升知识‘密度’，到一线企业调研产业发展前景校准课程‘精度’。同时，还将院士团队的攻关课题融入课堂、教材和实验，把学生的视野拓展到技术发展的最前沿。”邹丽敏拿出仪器科学与工程学院最新版学生培养方案向记者介绍。

哈工大本科生院常务副院长赵雅琴表示，哈工大将持续紧密对接国家战略性产业和新兴领域需求，前瞻性布局急需紧缺专业，更好促进学科深度交叉融合，加速推进“传统学科专业+AI”升级改造，实现学科专业分类发展、特色发展，持续提升学科专业服务经济社会高质量发展适配度。

哈工大学生正在做实验。哈工大全媒体中心提供

探索“一生一策”培养模式

“调整已经先修过的材料学理论等课程，增加人工智能相关课程，我的‘定制课表’就能基本满足这个阶段的科研需要了。”还没到期末，哈工大未来技术学院“尖班”本科生朱泓宇便早早规划起下学期的课程。

朱泓宇所在的“尖班”，是哈工大于2024年新成立的“顶尖创新人才班”，探索6至7年内完成本博贯通的人才培养新路径，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动。今年，学校新增全国首个自主智能系统院士特色班，推出“哈工大—港大优学班”并开始招生，建设“中国—上合组织博士生培养创新中心”等一批培养载体。

哈工大校长、中国科学院院士韩杰才表示，学校打破惯性思维、路径依赖，探索“一生一策”人才培养模式，提供一流的师资、资源和平台，助力学子在大师引领下加速成长成才。

“刚开始做实验时，因为知识基础不够扎实，导致实验数据总是不理想。后来，我先修了6门核心课程，增选了不少复合材料相关课程，再配合上实验室里千百次的实践操作，现在已经能独立推进科研项目了。”朱泓宇细细说起这两年的成长变化。进入“尖班”仅一年，朱泓宇在导师冷劲松院士的指导下，参与多个科研项目和竞赛，累计获得国际级奖项4项、国家级奖项6项。

近年来，哈工大聚焦培养学术大师、工程巨匠、业界领袖和治国栋梁四类新时代杰出人才目标，加速推进“数理基础+领域基础+交叉融合”人才培养体系，深入实施“创中学、学中创”科研全贯通培养模式，构建完善涵盖招生、培养、深造、就业、校友的人才培养全链条，使每名学生都能找到自身发展方向。

“风力发电机的扇叶一定是光滑的吗？”这是哈工大能源科学与工程学院硕士研究生魏迅桐专注研究3年的课题。

“我关注到目前的风力发电机叶片形状基本类似，在导师指导下，我研究出了这款模拟鲸鱼鳍肢流动特性的叶片，能让风力机的输出功率提升3.95%。”魏迅桐拿出自己研制的叶片模型展示给记者，叶片前缘存在着凹凸不平的结构。

“想最终实现这个设计目标，需要大量资源投入。在这个过程中，导师帮忙联系了大型计算机的算力资源，学校的仪器开放共享平台随时开放，通过学校帮忙联系，我们到多个企业走访调研……可以说叶片上的每个凸起，都是学校助力托举的缩影。”魏迅桐说。

谈及未来发展，魏迅桐信心满满：“现在已有风电企业看中我的科研实践经历。凭借在哈工大打下的基础，我在科研生产一线也会有施展才干的空间。”

哈工大助力微厘空间低轨卫星系统首批组网。哈工大全媒体中心提供

开展行走的实景大思政课

“以‘永坦班’学生的身份见到‘坦先生’，算是‘追星’成功了！高中时，我就听过刘永坦院士40年如一日研制我国首部对海新体制雷达的事迹，这激励着我走进了哈工大的校门。”回想起第一次与刘永坦院士见面时的场景，哈工大未来技术学院本科生胡王浩记忆犹新。

随着学习不断深入，胡王浩发现“坦先生”不仅是自己敬仰的精神标尺，也是经常出现在教材与课堂中的“引路人”。“在许多与雷达相关的课程中，老师们都会引用‘坦先生’的科研经历，告诉我们理论知识如何应用在具体实践中。这不仅使知识变得更好理解，也让科技报国的种子在同学们心中生根发芽。”胡王浩说。

课堂之外，科研试验场也化身思政育人场所。“同学们，今天我们在‘地面空间站’学习推动高水平科技自立自强的重要意义。”站在哈工大联合建设的空间环境地面模拟装置前，哈工大马克思主义学院教授闫金红正为学生们讲授一堂实景大思政课。

“为何要建设‘地面空间站’？”“‘地面空间站’能模拟宇宙中哪些环境？”面对学生们的提问，科研人员通过图片、动画演示和实地参观，讲述了“地面空间站”建设中攻坚克难的故事，鼓励大家开展更多前沿性研究，产出更多创新成果。

从哈工大校园到航天发射场，从田间地头到工厂车间，从红色育人基地到祖国边疆哨所，近年来，哈工大创新开展行走的实景大思政课，将思政小课堂融入社会大课堂，引导青年学子在实地感受新时代的伟大变革中增强爱国之情、报国之行。

“哈工大探索‘大思政’课程的创新路径，首先考虑的就是打通理论和实践，以知促行、以行促知。”哈工大思政实践课教研室主任尹胜君介绍。哈工大坚持“五育”并举，构建了覆盖不同学段、不同阶段的思想引领和综合素质养成体系，创新拓展“一站式”学生社区、风雨操场、校园暖廊等校园文化浸润场域，构建了3个主题场馆、13个政治引领工作站、15个校园红色见学点、130余个党员之家、638个遍布全国各地的研学基地的大思政资源供给体系。

“大思政”育人的成果，还真切地体现在了哈工大毕业生的就业选择上：近五年来，哈工大学子在航天国防领域就业人数和赴基层就业人数保持高位增长。一批批哈工大学子坚定选择投身国家重点领域、重点行业建设，用青春汗水书写着扎根东北、爱国奉献、艰苦创业的铮铮誓言。

《光明日报》（2025年06月03日 05版）

来源：光明网