摘要：通过阅读传记、观看纪录片探寻科学家生平故事；用画笔描绘出眼中的科学家，讲述科学家的故事；像科学家一样去发现、解决实际中的问题……寒假前夕，北京市朝阳区花家地实验小学向全体学生发布科学寒假实践作业，并启动“一班一科学家”科学主题教育活动。

通过阅读传记、观看纪录片探寻科学家生平故事；用画笔描绘出眼中的科学家，讲述科学家的故事；像科学家一样去发现、解决实际中的问题……寒假前夕，北京市朝阳区花家地实验小学向全体学生发布科学寒假实践作业，并启动“一班一科学家”科学主题教育活动。

启动仪式上，学生们展示了各种奇思妙想。李雅婷、曾照恩、胡允晗、朱煜墨四位学生以中国古代“走马灯”的工作原理为基础展现月相变化规律，将月相盒植入到“运载火箭的航天器中”，创作了“阳光10号”箭月走马灯产品。如何像科学家那样进行天文观测呢？臧思伦、夏清源两位学生基于伽利略的观测提出了自己的猜想并付诸实践，写出了《关于木星及其卫星运动的观测与研究》论文。

花家地实验小学校长张冬云介绍，早在2008年北京奥运会期间，学校就开展了“一班一国”奥林匹克教育活动，随后又连续开展了“一班一省慧心悦行，弘扬家国情”“花小少年相约冰雪，一班一国筑梦冬奥”等主题教育活动。在此基础上，学校以北京市教委等十七部门发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》为契机，通过一班一名科学家的形式，将课程学习与实践学习进行有机地融合，让学生在项目式学习中拓宽视野，提升科学素养。

学校选定了屠呦呦、袁隆平、钱学森、伽利略等50余位涉及自然科学、社会科学等多领域的科学家，并分配到各班。寒假期间，各班将围绕分配到的科学家，收集详细资料，包括成长背景、教育经历、重大科研突破、面临挫折与克服过程，并创作“我眼中的科学家”绘本、开展“科学故事汇”宣讲等。学校还鼓励学生以班级为单位，立足校园生活发现问题，开展小课题研究，引导学生“像科学家一样思考”。

在此基础上，学校还将把“一班一科学家”与学科教学、教师专业发展、学校文化建设相融合，引导各校区教师结合学科特点，开展“一班一科学家”跨学科学习；引导教师开展跨学科科学教育课题研究。同时，还将建设科学家故事绘本走廊、科学研究课题成果展示区以及科学家长廊等。

学校各校区将结合学生年龄特点和校区特色，开展“一班一科学家”活动，例如低年级段主要以自然科学为主，引导学生像科学家一样进行动植物观察，创作观察日记、绘本等；中高年级则开展社会科学与技术工程类课题研究，引导学生制作科技小发明等。此外，学校还将组织科研院所实践活动、家长大讲堂，开展“一班一科学家”嘉年华等活动。

张冬云指出，通过精心策划、环环相扣的“一班一科学家”活动，让学生全方位、沉浸式学习科学家的智慧与精神，在小课题研究的磨砺中成长为具有科学素养的新时代少年，为未来科技发展积蓄力量。

来源：现代教育报