摘要：王艳波：硕士研究生，临床医学、心理学双学士。长春市儿童医院发育行为儿科/心理科副主任、副主任医师，擅长发育早期儿童的心理行为发育指导、家庭养育指导，儿童孤独症、多动症、抽动症、语言障碍、智力障碍、学习障碍、适应障碍、睡眠障碍、情绪障碍、一般行为问题的诊治咨询方

王艳波：硕士研究生，临床医学、心理学双学士。长春市儿童医院发育行为儿科/心理科副主任、副主任医师，擅长发育早期儿童的心理行为发育指导、家庭养育指导，儿童孤独症、多动症、抽动症、语言障碍、智力障碍、学习障碍、适应障碍、睡眠障碍、情绪障碍、一般行为问题的诊治咨询方面有近三十年的丰富临床经验。做客吉林新闻综合广播《健康大讲堂》栏目，专题讲解“孩子学习困难怎么破？”。

在孩子的成长过程中，学习是他们的重要任务。然而，不少家长都面临着一个头疼的问题，那就是孩子学习困难。孩子在学习上遇到障碍，这不仅影响他们的学习成绩，还可能对他们的自信心和未来发展产生负面影响。所以呢，今天我们就一起探讨“孩子学习困难怎么破？”这个至关重要的话题。

一

什么是学习困难？

1.顾名思义，学习成绩不好，与实际的能力不匹配。狭义指具有正常智力水平但在掌握一种或一种以上的学习技能如阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊困难，我们称为特定的学习技能障碍。

2.发病率：很常见吗？周围会有很多孩子存在学习困难吗？

国内20世纪90年代报道6.6%；近年报告检出率为7.4%～15.71%，提示如果一个班级有50个学生，存在学习困难的可能有3-7个人，这个比率还是很高的。

特定的学习技能障碍是隐性缺陷，在学龄前不涉及课业学习时很难被发现。

二

学习困难是病吗？

学习困难是一种现象或者状态，表现为学业成绩与实际能力不相符。所以本身不是疾病，但是影响儿童的学习成绩。

三

导致学习困难现象的原因有哪些？

1.自身因素：（1）疾病因素：感觉障碍、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、抽动障碍、焦虑抑郁情绪。比如视觉障碍、听域异常，多动症很难安坐或者难以保持注意力集中，抽动障碍中如长期频繁甩头、甩手等都会影响到学习。（2）学习兴趣、习惯、动机等。有的孩子没有养成良好的学习习惯，也有的孩子从未体验过学习给自己带来的快乐，打小就不喜欢学习。

2.环境因素：家庭因素（吵架、管教）有的孩子在学习过程中被家长反复唠叨或者被送水果、被反复矫正错误，学校（同桌）、社会（学习无用）。

3.特定的学习技能障碍：阅读障碍（拼音困难、阅读时丢漏、不流畅等）、书写障碍（写镜像字，p、q不分，偏旁部首组合困难等）、计算障碍（简单计算出错）。

四

如何治疗？

在确定如何治疗前，我们必须强调早期发现更重要。

家长如何发现特定的学习障碍呢？

特定的学习技能障碍是隐性缺陷，所以小时候是很难发现的，作为家长，如何把握自己的孩子是否存在这样的缺陷呢？有以下状况的家长要注意了：自幼好动、一点小事儿就哭闹，可能有说话晚、发音不准确、啃咬指甲，攻击或退缩，学龄前表现视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙等，学龄期为写作业拖拉，作业稍多就发脾气、难以按时完成，学习上常犯粗心大意的错误，阅读丢字落字，简单计算也会出错等等。

1.早发现

2.早干预

借助专业机构的专业评估，早发现，早干预。

五

有药治疗吗？

针对引起的原因不同，有不同的方法（不是打针、吃药），而是“数字药”。

针对家长的困惑，儿童医院开设“学习提升门诊”，帮助困惑的家长指点迷津，针对学习障碍儿童提供溯源训练、学习基本能力训练。

六

误区

1.盲目强化（罚写）；2.权威手段：打骂（我想揍死他，虽不是真正的目的，是真正的感觉冲动）；3.学习不好就是智力有问题；4.聪明就应该成绩好。

七

孩子需要定期心理体检吗？

这个非常必要，能够尽早发现孩子的问题，尽早解决问题于萌芽之初，不是等到出了大问题我们再去补救。关键节点：3岁入幼儿园之前的每三个月到半年，3岁入园后的每半年；入园前、入学前，经历了刺激的生活事件之后、经历了创伤事件之后；孩子出现了性格、情绪、行为的较大转变就要随时检查，家长发现孩子的吃喝拉撒睡有较大改变；家长遇到不能解决的孩子的除生理疾患以外的问题，无论大小，都可以做个心理体检。

来源：大东北生活资讯