一年级期末考试无笔化测试，该如何复习？怎么感觉比试卷考试难

摘要：作为一年级新生的妈妈，闺女这学期总体的表现都还不错，至少没有让老师来“问候”过我。马上就要放寒假了，最近孩子已经开始进入复习阶段，作业量也逐渐增加，每天都有一张练习来检测孩子的知识点。近一周的考查，孩子的测试结果都还不错，不过上周老师说这周就要进行期末无笔化测

作为一年级新生的妈妈，闺女这学期总体的表现都还不错，至少没有让老师来“问候”过我。马上就要放寒假了，最近孩子已经开始进入复习阶段，作业量也逐渐增加，每天都有一张练习来检测孩子的知识点。近一周的考查，孩子的测试结果都还不错，不过上周老师说这周就要进行期末无笔化测试，也就说所谓的“游园”。

数学“游园项目”：

1、会计算：自己出一个加法和减法算式，然后用小棒摆出；

2、会认时钟:：老师出一个时间，孩子孩子在钟面上拨出相应正确的时间；

3、会辨别方向：看图，然后判断方向，懂得分清上下左右方位；

4、考验思维能力：最后是思维题，比如找规律、排队等。

语文“游园项目”：

1、识字小能手：会认相应的汉字，能够说出这个字的偏旁和什么有关，懂得辨析形近字。

2、阅读小能手：会阅读背诵课内相关的十篇课文，并且要能够理解，说出老师提问出来的问题。

3、听力小能手：课外的内容，老师随意读一段话，学生听，然后回答相关的问题。

4、表达小能手：最后一项就是看图说话了。

80后表示第一次认识无纸化测试，这种考察方案老师能够不用批改试卷，对于一年级刚开始学习写字的孩子来说，也是比较友善的。也能够从中看出现在的考试，考察的不再是孩子的某一科目的能力，而是孩子的综合能力。这种无纸化测试，该怎么帮助孩子复习？

其实我也有点迷茫，“临时抱佛脚”的学习方式在他们这是行不通了，这种形式更考察的是孩子平时知识的积累，特别是语言的表达能力。陪读了一个学期，发现一年级一定要做好这3件事，不然孩子的学习就会很吃力。

虽然说一年级上册孩子需要会认识的字只有280 个，会写的字只有100个，但是现实学习当中远远是不够的。可能刚开学没什么影响，因为老师会给孩子读题目。但是期中考试过后，老师基本上不会给孩子读题目了。

这直接影响到孩子做作业的质量和速度，就拿我们家孩子来说，刚开学两个月因为老师读题，她40分钟的延时课能把当天的作业都完成了，而且基本不犯错。可是自从老师不读题后，作业天天要带回来等着大人一起，你不给读题，她就不会做。我记得孩子有一次数学测试只考了80分，是班上倒数了，她回来就特别伤心的哭，她说自己看不懂题目。问我为什么她的同桌能够记住那么多字，她就不可以。

说起识字方法，在入小学以前我也尝试过很多，识字APP，抓住识字敏感期认识生活中的字、字卡、分级阅读等等。但是我想说每个孩子都不一样，需要的方法也完全不同。这些方法对于女儿来说效率不高，而对于大班的儿子来说很好用，同样的方式，儿子的识字量比女儿高。这件事对女儿的打击挺大的，她总是说“为什么弟弟能够记住，我就记不住”。

看到她难过的样子，我真怕她会产生畏难的情绪。后来就用了语文课本上象形字记忆方式，用图片联想法让孩子认识字体演变的过程，从甲骨文到小篆到隶书再到楷书。实践一段时间后，发现这能够在短时间内提升孩子的识字量，现在基本上不需要我读题了。

我给孩子用的是这套《爱上汉字》，它总共有8册，包含了《日月气象》、《花草树木》、《四季变化》等等全面覆盖了一二年级重点汉字，同时结合了孩子每天上课所需认识的重点字。

通过字族导图的形式，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书，形象演示字体的变化过程，建立字与字之间的联系，让孩子更容易理解。

书中配有AI读音，里面详细介绍了每个字的书写顺序、笔画笔顺、组词、造句、读音，完美解决孩子在低年级识字过程中容易出现的问题。而且孩子还能够跟着写，出现错误的时候系统也会及时提醒。

每个字后面都有一个与字相关的故事或者古诗、成语等等，加深孩子的理解和记忆，书中插入了大量的国风漫画，孩子每次会自己去看。

在孩子刚开学的时候，我也一直反复问自己，孩子这么小每天10分钟的晨读到底有没有必要，现实再一次证明了很有必要。早上是孩子记忆力最好的时间，晨读最大的受益就是需要背诵的内容，我们家孩子的背诵从来没有让我担心过，都是当天学完，当天就能够打卡背诵。

其次是孩子的表达能力，晨起的大声朗读，能够很好锻炼孩子的语言输出能力，孩子的表达能力提高了，她的自信心也会随之提升。而且坚持下来你会发现语言通了，孩子的思维也被打开了，所以晨读是必不可少的。

现在课外阅读的重要性，大家都明白。但是对于低年级的孩子来说，课外阅读要注意三点。第一，不要为了阅读而阅读，现在很多学校有打卡的活动，为了能够打卡，逼着孩子阅读，这种很难帮助孩子养成阅读的习惯，更不用说阅读的效率。所以，警惕为了阅读而阅读，低年级的阅读最重要的一点是让孩子自己爱上阅读。最好的方式是亲子共读，父母陪着孩子，让孩子爱上阅读开始。

其次，低年级孩子的阅读不一定要大量阅读，而是在阅读中增加孩子的识字量，帮助孩子积累一定的词汇，能够让孩子尽快实现自主阅读。

最后要重视孩子“读图”能力的培养，低年级的孩子的课外书，都会有大量插画，比如《快乐读书吧》，我们可以让孩子在阅读中仔细观察图画，然后说一说自己看到的场景和事物，这能够很好地锻炼孩子“看图说话”的能力。