摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》（简称《意见》）要求，以促进供需适配为导向动态调整高等教育专业和资源结构布局。为了适应文旅行业发展新业态、新模式、新技术，文旅领域的职业教育院校不断开拓创新，实现专业与产业需

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》（简称《意见》）要求，以促进供需适配为导向动态调整高等教育专业和资源结构布局。为了适应文旅行业发展新业态、新模式、新技术，文旅领域的职业教育院校不断开拓创新，实现专业与产业需求的动态适配。

注重实践，突破传统壁垒

江苏常州艺术高等职业学校构建了涵盖校内实训、校外实习、真实项目运作的立体化实践教学体系。在其课程结构中，实践教学占比60%，学校利用校园特色文化空间蓝海书岛文化驿站、户外摇滚艺术舞台等与校外实践基地相结合，构建起“全空间覆盖、全时段延伸、场景化体验、无边界拓展”的沉浸式学习生态。同时，依托基层服务公益实践平台，引导学生走进社区、康养机构、乡村振兴一线，开展文旅项目落地实践，培养兼具理论素养与市场实战能力的复合型文旅人才。

江苏南京旅游职业学院不断深化文旅融合、产教融合，强化校企协同育人，与百余家企业建立紧密合作关系，共设立了8个产业学院、4个协同创新中心，大力培养懂文旅、会技术、能实践的高素质文旅人才。

鲁迅美术学院结合辽宁沈阳和大连两个校区学科设置的实际情况，聚焦艺术机构管理与运营、文化产业园区规划与管理、文旅品牌策划与孵化等方向，开设智慧旅游系统开发、文旅直播运营等特色实践课程。鲁迅美术学院副院长胡秉文介绍，教学团队与学生曾参与当地社区举办的艺术节、“春意山海，花漾大连”主题活动IP设计等项目，为文旅事业发展积极贡献力量。

科技赋能，促进供需适配

《意见》指出，围绕满足学生职业发展需要，鼓励高校建立更灵活的学习制度，完善转专业、辅修其他专业等规定。

近年来，南京旅游职业学院紧跟文旅产业发展步伐，开设了智慧旅游技术应用、大数据技术、智慧餐饮管理、人工智能技术应用等新专业，提高产教匹配度。“学院聚焦学生就业能力提升，开设了短视频创作、现代非遗产品设计等实用微专业，满足学生个性化学习和职业发展的要求。”南京旅游职业学院院长操阳说。

2024年，山东旅游职业学院开设了人工智能通识课，要求学生掌握AI平台基础操作与理论知识，目前已有超80%专业课程融入AI教学元素。学院还以人工智能大模型技术为基础，注入文化旅游专属语料，训练出“白泽”大模型并投入教学，该模型可以将最新的旅游产业动态信息转化为课堂素材，缩短了教学内容与产业实践的时间差。

鲁迅美术学院新增智慧旅游系统开发、文旅直播运营等教学内容，将行业变化融入实践教学。鼓励学生运用直播手段推广文旅IP，并将数字孪生技术应用于大连跨年数字灯光秀、乡村海岛文旅设计等项目。

拓展校企合作版图

常州艺术高等职业学校与多家企业构建起多维度的合作生态体系，形成校企协同育人模式。学校艺术设计系与企业联合举办专业赛事，以赛促学、以赛促教，共建教学实践与就业实习双基地，并携手孙燕云乱针绣艺术创作中心，共建非遗文创产业学院，推动非遗技艺传承发展。

山东旅游职业学院以“白泽”大模型为平台，与山东大厦等企业开展合作，共同测试酒店运营AI应用场景，通过大模型优化客房服务流程、生成个性化导游词等，实现“教学、科研、产业”三位一体协同创新。“学院借助大模型平台开展的多个项目已服务10余家旅游企业，这种AI赋能科研、科研反哺教学的模式，打破了传统校企合作中人才输送的单一维度，形成双向赋能的良性循环。”山东旅游职业学院党委书记闫向军说。

鲁迅美术学院与沈阳市棋盘山关东影视城、红梅文创园、大连辽渔集团等企业建立合作关系，联合培养实习生，开展市场调研及活动策划等合作。“如何更好地契合学校、企业、学生的各方需求，让学生得到锻炼、企业得到人才资源与创新动力、高校提升教学水平与科研成果转化效率，是合作中最大的挑战。”胡秉文说。

站在企业角度，艺云科技董事长姚项军建议高校增设文化产业专业硕士，培养兼具文化基础、科技认知与经济思维的复合型人才。他认为，文旅沉浸式体验不应局限于声光电等表层技术，而需从视觉、听觉向味觉、嗅觉、触觉及情绪感知方面拓展，这就要求员工既要懂艺术创作又掌握生物科学、计算机技术等跨领域知识。“未来需要通过深化产教融合、完善人才梯队建设，推动文化科技融合向更具交互性、体验性的方向发展。”姚项军说。

责编：武玥

来源：文旅中国