摘要：​他课堂里下课间不时的幽默风趣好有长者之慈爱与宽容，课堂上则可以因反复强调的文言文助词回答错误将课本“横拍出手”扣脑门上。他会为了学生阅读启蒙力排管理层众议为我们带来各种书籍任我们挑选阅读，并压低价格帮我们选购。

我的高中语文老师啊，是位先生了，我上高一时候先生五十五，一张长脸，五官匀称，据说家藏万卷，曾是那县城的一大才子。

​他是个神奇的老师，至少在我所有的受教经历中没遇到过。

​他课堂里下课间不时的幽默风趣好有长者之慈爱与宽容，课堂上则可以因反复强调的文言文助词回答错误将课本“横拍出手”扣脑门上。他会为了学生阅读启蒙力排管理层众议为我们带来各种书籍任我们挑选阅读，并压低价格帮我们选购。

他说“没有不好的书，就是低俗小说他的表达手法也值得学习。”逐渐我们知道了劳伦斯的《儿子与情人》，以及郁达夫的相关故事和他的作品，后来他们都出现在了烟纸盒子做的选购名单里。这种客观和严肃总是很迷人。

​后来，他让我们每个星期交一份特殊的作业，就是我们的日记。“假如你觉得侵犯了你的隐私，你就不给我看好啦，但如果你很大方，愿意让我欣赏，我也十分荣幸（大概是这个意思了，很有趣的先生）。”也是在这个阶段，我开始琢磨句子，慢慢学习表达，更准确而具体地表达。每每上交日记本，要隔好久才发回来，他会认真看，好像能理解我们那稚嫩的修辞里表达的感情，而他的评语总是很真很真，好像他也回到了年轻。

也有压抑的时候，我也更看清了先生是什么个人。相同背景故事下，他站在讲台，说起他的女学生，为争取应得的利益（假期）却被学校定为扰乱秩序。他看着窗外，忧郁的目光越过我们的头顶，越过走廊越过操场直到遥远得穿越了时空，看到了那位同学哭泣的脸。“勇气有什么错？”但文人总是无奈的，对于权利是无力的，先生只能长叹。另一件事也是如此，就不写了。

再后来，我也快毕业了，虽然分班不在他授课的班级里，但整整两年，我总能看到他办公室里堆着的学生们的日记本和他为学生们准备的书。他们真幸运啊。

毕业前，我曾鼓起勇气去他办公室里要他的联系方式，他也记得我，“哦，我写给你吧”，微微一笑从一边扯了小块纸写下手机号，当我提出想要QQ时，他又陷入不知如何回答的复杂里，我连忙没关系没关系。后来，当我想起曾找老师要过手机号却找不到时，当我不断地离开又相遇时，我才逐渐理解了这份复杂更深刻的含义。

为什么想写他，语文真的只是语文吗？老师也仅仅只是老师？我所说的荣幸正在于此。

该睡觉了，梦里应该会有先生奇怪的山东话，而我早已听得懂。

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来源：运动达人岛