摘要：古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但考生得分不太理想。教学中普遍忽略诗歌教学，考生没有系统掌握有关的解题技巧，无法结合题干要求和时代背景进行综合作答。

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诗歌鉴赏

古诗词赏析题在各地中考试题中已出现多年，但考生得分不太理想。教学中普遍忽略诗歌教学，考生没有系统掌握有关的解题技巧，无法结合题干要求和时代背景进行综合作答。

从考点频率看，诗词鉴赏试题在整个试卷中属于考查的重难点试题，考点比较广泛，涉及字词句、意象意境、艺术手法、感情抒发和艺术风格等。

从题型角度看，近年中考诗词鉴赏试题，从材料的选择看以课外单篇材料居多，也有选择两篇材料，实现课内外联合，进行对比性阅读，主要有选择题、填空题、简答题和开放性题等题型等。

【例】阅读下面一首词，完成各题。

满江红（小住京华）

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

1．下面诗句与“四面歌残终破楚”包含的情感有相似点的一项是

A．乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

B．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

2．任选一个角度，赏析“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”

【答案】1．C 2．示例一：展现词人的自我形象，通过“身与心、列与烈”四字谐音和意义上的显著变化，表达抱负、志向和思想感情的转变。示例二：是作者的自我写照，也是她对当时社会现状和个人处境的真实反映，表现了她坚定不移的个性和对理想的不懈追求。示例三：今生我虽不能加入男子的行列，但我的心要比男子还刚烈。抒发作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世之情。

【解析】1．本题考查体会诗句的情感。例句比喻列强逼近，中国前途危殆，表达作者冲出家庭牢笼的喜悦之情和投身革命、报效祖国的豪情。

A.抒发思乡之情；

B.写对早春的喜爱；

C.写报国之志，和例句都包含报国之情；

D.写勇往直前的决心和勇气；

故选C。

2．本题考查赏析句子。这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变。

示例一：运用“身”与“心”“列”与“烈”四字谐音和意义不同的显著变化来表达词人的抱负、志向和思想感情的转变，凸显了一个巾帼英雄的形象。

示例二：这一组三字短句斩截有力，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。

1、诗歌形象类

（1）人物形象：概括形象特征；分析形象特征；明确形象意义。

（2）景物形象：概括景物特征；描绘图景和画面；分析作者感情。

（3）事物形象：概括物象特点；分析物象特点；分析物象作用。

2、诗歌语言类

（1）炼字：寻找炼字；分析含义；翻译句子；表达感情。

（2）炼句：抓关键字词，分析句意；明确表现手法，分析效果，点意境情感，分析作用。

（3）语言风格：明确风格；分析特色；表达感情。

3、诗歌技巧类

（1）修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、设问、反问、反复、互文、顶真等。

（2）表达方式：渲染、烘托、象征、衬托、对比、比兴、联想、想象、用典等。

（3）表现手法

①描写方式：动静结合、声色结合、色彩选取、虚实结合、点面结合、远近结合（或其他多个视角）、白描、工笔（细描）等。

②抒情方式：直接抒情、借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今或伤今等。

（4）结构技巧类：开门见山、抑扬结合、卒章显志、以景结情和重章叠句等。

4、诗歌感情类：描写了……内容，运用……技巧，抒发某人……的情感。

【例1】古代有许多名家，往往选择功成名就时隐居山林。请阅读古诗，完成各题。

采樵作 孟浩然

采樵入深山，山深树重叠。桥崩卧槎拥，路险垂藤接。

日落伴将稀，山风拂萝衣。长歌负轻策，平野望烟归。

注释：萝：《全唐诗》校一作薜。《楚辞九歌山鬼》：被薜荔兮带女萝。后以薜萝指隐者之服。

(1)首联交代了采樵的时间、，颔联描绘了一幅艰难、的景象，描绘了采樵人隐居山林的，表达了之情

(2)请赏析颈联并分析其表达的情感。

【答案】(1) 地点破败悠然自得对樵夫的羡慕之情

(2)①用典，运用了“萝”的典故；

②描绘了采樵人落日回家时的悠然自得、自在；

③表达了诗人对悠然隐居生活的羡慕之情。

【详解】（1）本题考查诗歌理解与分析。

首联“采樵入深山，山深树重叠”明确点出了采樵的地点在“深山”，同时，通过“山深树重叠”的描绘，可以感受到深山之中的树木茂密，环境幽静。颔联“桥崩卧槎拥，路险垂藤接”则进一步描绘了采樵人在深山中的艰难跋涉。桥已崩坏，只能依靠倒卧的树木通过；路途艰险，只能依靠垂下的藤蔓连接。这里的“桥崩”、“路险”等词语，生动形象地描绘出了采樵人面临的困难和挑战。

这两联诗共同描绘了采樵人隐居山林的幽远环境，深山、密林、崩桥、险路，都给人一种与世隔绝、幽静深邃的感觉。这样的环境，正是采樵人选择隐居山林的原因，也反映出他们恬淡闲适的隐逸情怀。他们不受世俗纷扰，享受大自然赋予的宁静与自由，这正是古代许多名家功成名就后选择隐居山林的原因。

因此，通过这首诗，我们可以理解到采樵人隐居山林的恬淡闲适、悠然自得的生活状态，以及他们面对困难和挑战时的坚韧和毅力，表达了诗人对樵夫的羡慕之情，对隐居生活的向往和追求。

（2）本题考查诗歌赏析与情感理解。从诗句的意象、用词、典故以及整体意境和情感表达等方面进行分析。

颈联描绘了采樵人在深山中的情景：日落时分，伙伴稀少，山风轻轻拂过隐者之服（萝衣）。这里，“日落”和“伴将稀”暗示了时间的流逝和伙伴的离去，营造出一种孤独而宁静的氛围。而“山风拂萝衣”则通过细腻的描绘，展现了采樵人与自然的亲近和融合。颈联中使用了典故。“萝”在《楚辞九歌山鬼》中被用来指代隐者之服，这里借指采樵人的衣物，也暗示了采樵人的隐者身份。这一典故的运用，不仅丰富了诗歌的文化内涵，也增强了诗歌的象征意义。通过描绘采樵人在日落时分的孤独与宁静，以及他与自然的和谐共处，颈联表达了一种悠然自得、自在的情感。这种情感既体现了采樵人对山林生活的热爱和享受，也反映了诗人对隐居生活的向往和羡慕。

最后，将颈联与整首诗的主题和意境相结合。整首诗描绘了采樵人在深山中的艰辛生活和宁静心境，表达了诗人对自然和隐居生活的向往。颈联作为诗歌的重要部分，通过细腻的描绘和情感的表达，深化了诗歌的主题和意境。

【例2】阅读下面两首诗，完成题目。

【甲】

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

【乙】

少年行

王维

出身仕汉羽林狼，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

1．《泊秦淮》中的“不知”和《少年行》中的“孰知”各自表达了怎样的情感？

2．这两首诗都带有强烈的爱国情愫，但表达的主题有所差异，请分别分析每首诗的主题。

【答案】1．“不知”实为“商女”开脱之词，抒发了诗人振聋发聩的警示。“孰知”以自我质问的口气加强情绪，表现了少年从容不迫的神情和义无反顾的决心。 2．甲诗借对历史前事的深刻思考，表达诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。乙诗从少年勇武、报国心切的角度表现爱国主题。

【解析】1．本题考查主旨情感。

《泊秦淮》中的“不知”：在这首诗中，杜牧借古讽今，通过对“商女”的描述，来暗示当时的统治者。这里的“不知”并非真的指商女不知道亡国的恨事，而是诗人对商女进行了开脱。实际上，诗人是在借商女之口，批评那些沉溺于享乐、不关心国家兴亡的统治者。因此，“不知”二字在这里起到了振聋发聩的警示作用，抒发了诗人对统治者荒废政务、醉生梦死的强烈不满和担忧。

《少年行》中的“孰知”：这首诗中的“孰知”意为“谁知道”，诗人用自我质问的语气，强调了少年将士的豪情壮志和决心。这里的“孰知”并非真的在询问他人，而是诗人通过反问的方式，加强了自己所要表达的情绪。它表现了少年将士从容不迫的神情和义无反顾的决心，即使面临艰苦的边庭生活，甚至牺牲生命，他们也无所畏惧，因为他们知道，自己的侠骨精神将会永垂不朽，被后人铭记。

2．本题考查对比阅读。

《泊秦淮》的前两句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”描绘了一幅迷蒙冷寂的秦淮夜景，为全诗定下了悲凉的基调。后两句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”则通过讽刺商女不知亡国恨，只知道唱些靡靡之音，来暗指那些醉生梦死的统治者。诗人对国家的命运深感忧虑，希望通过这首诗唤醒人们的警觉，激发人们的爱国情怀。因此，本诗是借对历史前事的深刻思考，表达诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

《少年行》的前两句“出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳”描述了少年将士的出身和初次出征的情景，展现了他的英勇和决心。后两句“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”则进一步强调了少年将士的爱国情怀和英雄气概，即使面临死亡，他也无所畏惧，因为他的侠骨精神将永垂不朽。这首诗赞颂了少年将士的英勇和爱国，激励人们为国家、为民族而英勇奋斗。因此本诗是从少年勇武、报国心切的角度表现爱国主题。

来源：夜蓉教育