摘要：“学问藏之身,身在则有余”。为进一步深化“双减”背景下的个性化学习,促进学生全面发展,在减轻作业负担的同时,让学生在体验和实践中不断收获与成长,庐江县城北小学幸福校区以“减负提质”为立足点,教研组深入研究教学内容和目标,在作业形式和内容上不断探索创新,设计出一

“学问藏之身,身在则有余”。为进一步深化“双减”背景下的个性化学习,促进学生全面发展,在减轻作业负担的同时,让学生在体验和实践中不断收获与成长,庐江县城北小学幸福校区以“减负提质”为立足点,教研组深入研究教学内容和目标,在作业形式和内容上不断探索创新,设计出一系列适应学生个性化发展的特色作业。同学们用心设计,在完成作业时展现出高度的热情和创造力。让我们一起去欣赏中高年级同学们的风采吧!

三年级:寻秋之旅“语”众不同

捕捉秋影,描绘画卷。三年级语文第二单元便是以“金秋时节”为主题。为此,利用周末,孩子们从课内走向课外,踏上了寻秋之旅。

一叶落而知秋,在大自然中孩子们寻得一幅又一幅美丽的画卷,又发挥自己的奇思妙想,通过一双巧手,将这份美丽的秋景以独特的方式留存在了纸张和记忆中。自然的魅力,此刻既在眼里,也在手中,激励着他们始终保持探求知识的热情。

记录秋迹,感知自然。古人云:“诗堪入画方称妙。”诗是画的升华,画是诗的想象;画是有形的诗,诗是无形的画。孩子们用笔将一首首古诗配上一幅幅色彩明艳的精美画作,用文字工整地记录下这份大自然的馈赠。

共话秋景,感悟秋韵。秋,是一壶酒,红了枫叶,醉了溪流;秋,是一首诗,万山红遍,层林尽染;秋,是一幅浓墨重彩的画卷,斑斓而深邃!一起看看孩子眼中的秋,又是怎样的别样风景吧!

四年级:留心观察收获美好

为了培养学生在生活中学会观察,学会思考,学会记录的好习惯,进一步落实“双减”政策,该校四年级语文组老师结合第三单元教学内容,有效整合学科知识,创新作业设计,开展了“处处留心皆学问,时时观察记美好”主题实践活动,让学生在体验和实践中不断收获和成长。

慧眼观察巧记录。同学们带着好奇心和探索欲,观察着身边微小而平凡的生命。为了更好地记录自己的观察,同学们用生动形象的绘画、清晰有趣的照片、细腻动人的文字记录着它们的成长,也记录下自己满怀期待、担心焦急、欣喜万分等不断变化的情感。

点滴积累成文章。处处留心皆学问,我们都是有心人。瞧,孩子们用眼睛去发现,用心灵去感受,用巧手去实践,用细腻的文字记录,童真童趣溢满朴实的字里行间。活动持续时间虽然只有一周,但在学生心中播下的观察实践的种子,却已然有了生命,并不断蓬勃生长!

大自然是最好的观察对象,它赋予我们无限的启示和收获。通过观察,孩子们获得了更深入的体验和更真实的认识;通过观察,孩子们发现了事物的本质、规律和变化。

五年级特色作业:绘杰出人物传爱国情怀

在历史的长河中,杰出人物如璀璨星辰,照亮了人类前行的道路。他们以非凡的勇气、卓越的智慧和不懈的努力,在各个领域创造了辉煌的成就。五年级上册第四单元是以“爱国情怀”为主题,为培养学生的爱国主义热情和民族自豪感,进一步引导学生从不同角度了解英雄、名人故事,厚植爱国情怀,五年级语文教师设计了为国家富强而努力奋斗的杰出人物故事的主题实践作业。

阅读相关书籍让学生们沉浸在功勋人物的精神世界。在安静的阅读时光里,学生们与功勋人物进行着跨越时空的心灵对话,深刻体会到他们为了国家、为了人类福祉不懈奋斗的伟大情怀,这种深度阅读所带来的心灵触动是其他方式难以替代的。

最是书香能致远,读书之乐乐无穷。为了进一步激发学生对民间故事的阅读兴趣,提高口语表达能力,提升综合素养,学校五年级语文组群策群力,组织学生开展了“民间故事探寻之旅”阅读实践活动,孩子们边阅读边探究,边创作边讲述,在丰富多彩的活动中感受着中华民族传统文化魅力。

同学们徜徉在这一个个故事里,或用自己的画笔画出自己最喜欢的人物,或描绘自己最感兴趣的故事情节。别出心裁的连环画绘制,独一无二的设计,让孩子们在民间故事中陶醉,也让孩子们对民间故事又多了几分亲近感。

民间故事历史悠久,犹如一幅千年画卷。老师们通过设计“民间故事我来荐”的活动,同学们积极响应,他们翻阅书籍,请教长辈,精心挑选了一个又一个充满智慧与魅力的民间故事,每一个故事都承载着深厚的文化底蕴,同学们以生动的语言和丰富的表情将故事演绎得淋漓尽致。

在民间故事的学习中,同学们广泛阅读,自主思考,合作沟通,用学习实践,尝试着创造性地复述、缩写、改编故事,达成“文学阅读与创意表达”的学习效果。民间故事精彩无限,同学们还将继续去采撷其中的芬芳!

每一颗种子,都应该发芽;每一个梦想,都值得浇灌。展望未来,我们将在“提质减负”的路上继续探究作业设计路径,让更多学生去体验成功的喜悦,发现学习之美,领略学习之趣!

来源：中国网一点号