摘要：近日，2024年浙江省中小学生艺术节闭幕式在宁波举行。在报送的400多个表演节目中，定海区白泉初级中学课本剧《长征》代表舟山市获得戏剧朗诵类节目一等奖，并入选现场展演。

近日，2024年浙江省中小学生艺术节闭幕式在宁波举行。在报送的400多个表演节目中，定海区白泉初级中学课本剧《长征》代表舟山市获得戏剧朗诵类节目一等奖，并入选现场展演。

将《长征》搬上舞台

幕布拉开，漫天的大雪、呼啸的风声，一下子就把现场观众带回到那一段峥嵘岁月。

风雪无情地向着饥饿疲乏的红军队伍扑来。前有雪山，后有敌军，有战士不小心掉进了雪窟，命悬一线。有战士把自己的棉衣脱给了别人，自己却倒在了冰天雪地中……巍峨的雪山掩盖了革命烈士的身躯，却埋葬不了他们为国图强的赤诚之心。战士们将豪言壮语化作铁骨铮铮的生死奋战，最终征服了大雪山。这就是课本剧《长征》的故事。

为何会将这段历史搬上舞台？

白泉初级中学音乐教师、《长征》指导教师洪莲萍有自己的考虑，“课本剧表演，内容既要选择故事情节适合舞台表现的，也要能给学生带来激励的正能量作品。”

翻阅了众多课文，洪莲萍最终选定了《长征》。这是一篇小学就学过的课，学生们都不陌生。

“学生都了解这段历史，也知道里面的故事，但对于其中的情感并不能完全把握。”洪莲萍说，以课本剧的形式将课文中的故事演绎出来，将跨越若干年的人和事都凝缩在舞台上，或许能帮助学生更好地领会个中情感。

声台形表都要一一拿捏

从一开始的女生独唱、后期的群舞，到最后的集体朗诵，这出长达12分钟的课本剧不光只有对白演绎，还融入了歌唱、舞蹈等表现形式，表演难度可谓不低。

因此，在人员选拔这一个环节，洪莲萍就有较高要求，“招收的学生要求在舞蹈、歌唱、朗诵这三方面有所特长。”

九（5）班的许森楠正是通过一段朗诵，成功入选课本剧的演出班底，担任司务长这个角色。

入选的12名学生根据自身气质、外形等分配角色。九（7）班的洪泽鑫长相俊朗，十分适合当这部课本剧中的卫生员，九（3）班的周志成自带霸气，担起了参谋长这一角色……

尽管有现成的课文，但课本剧表演不能只原封不动地照搬照抄。“课本剧中既有唱歌，也有朗诵、舞蹈，因此学生要学的东西很多。”洪莲萍和一位外聘老师更是化身为六边形战士，既要负责音乐伴奏、台词脚本，又要负责舞蹈编排、整体排练，声台形表都要一一拿捏。

光是选课本剧中的背景音乐，洪莲萍就花了许多心思，在网上找了许多素材，并自己制作合成，“背景音乐如果配得好，既能推动情节发展，又极富感染力，能把演员以及台下观众都瞬间带入其中。”

演出情感是整出课本剧的精髓

在“高原寒，炊断粮”的歌声中，战士们喊着“打起精神来，继续前进，继续前进”的口号，顶着风雪，提着煤油灯，艰难翻越。刺骨的寒风吹到身上，刀割针扎一般疼……司务长却把身上的棉衣脱给了别人，自己倒在了冰天雪地中。

这一场景是整出课本剧的高潮，也是关键。

相比舞蹈、朗诵等具体技巧，如何表达出红军战士的英勇顽强和为革命而奋斗的理想信念，是整出课本剧的精髓所在。

“很多学生无法领会当年长征到底有多艰难，对他们来说这些只是课本上的文字，刚开始排练到这个情节时大家脸上都还挂着轻松的神情。”洪莲萍只能搜集大量的长征故事，一一讲给学生们听，还找了许多关于长征的纪录片，帮助他们解读长征精神、刻画红军战士的特点。

“在那个情况下，后面有追兵，前面是雪山，红军战士吃不饱、穿不暖，饿了啃一口干粮、渴了含一口雪……”不善言辞的洪莲萍当起了红色故事宣讲员，“雪山上空气稀薄，连正常呼吸都十分困难，你们想想平时体育课跑步时的那种感觉，红军战士面临的身体上的痛苦比那种感觉还要强上千百倍……”

听着老师的讲述，看着屏幕上闪过的画面，学生们的神情不再轻松，心情也逐渐变得沉重，演出时喊的一句句口号、做的每一个动作也更加铿锵有力。

让课文“活”起来

从接到任务到正式演出，只有2个月时间。除了每周一次40分钟的社团课用来练习，师生们还要利用大课间，甚至是周末等课余时间排练。

“学生和家长都十分配合，有的学生私下还会回家练习。”洪莲萍说。

为了演出司务长这个主角的坚毅，许森楠回家后反复琢磨，还握着父母的手试着演了好几遍。

随着排练的深入，大家都没了初次排练时的尴尬，逐渐沉浸其中。在这12分钟里，每个人似乎就是队伍中的一员，就是一位红军战士。

练到后来，大家嗓子因为高喊而变得喑哑，膝盖也因为不知多少次的下跪而红肿了，但每个人依旧十分投入。

“看到红军战士们经过如此艰难的斗争，换来我们现在和平安稳的环境，真的很感动。”许森楠说，一想到自己难以想象的艰难是这些前辈们亲历过的现实，这种触动转化成了演出的热情。

经过这次演出，许森楠对《长征》这篇课文也有了更深的理解。

这也是学校成立戏剧社的初衷。一书一世界，一阅一芳华。通过课本剧，学校以演促学，加深学生对课文的理解。

“我们学校坚持全方位挖掘学生潜能，尊重学生个性化差异，追求学生个性化发展。”白泉初级中学校长丁光安说，通过开办缤纷多彩的校园社团，多元发掘学生的兴趣潜能，方能培养出一个个鲜活的学生。

记者 张莉莉

本版图片由白泉初级中学提供

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