摘要：坚持与青年成长同频、与时代发展共进，聚焦热点讲好中国故事、传播时政新闻，引导青年学子“理性想问题、慧眼看世界”……河北科技大学（以下简称“河北科大”）特色品牌思政课“热点问题半月谈”（后简称“半月谈”），自创办32年来已举办500期，被誉为“学生心中的明灯”，

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周洪松）坚持与青年成长同频、与时代发展共进，聚焦热点讲好中国故事、传播时政新闻，引导青年学子“理性想问题、慧眼看世界”……河北科技大学（以下简称“河北科大”）特色品牌思政课“热点问题半月谈”（后简称“半月谈”），自创办32年来已举办500期，被誉为“学生心中的明灯”，照亮了青年学子奋勇前行之路。

据该校马克思主义学院院长朱晨静介绍，“半月谈”创设于1993年3月。20世纪90年代，国际局势风云变幻，世界格局深刻调整，为引导大学生正确认识世界与中国发展大势、认清时代责任与历史使命，该校创建了这一特色思政课。

具体实施过程中，“半月谈”形式上每两周举行一次，通过“新闻综述”“热点专题”“有奖问答”“校园广角”等特色栏目，将教师唱独角戏的单一授课转变为师生多元互动、共同参与。在内容上，该课程突出时效性和针对性，注重结合时政热点进行“深度分析”，通过纵、横两方面的深入挖掘，阐明所讲问题的历史脉络、因果关系、背后实质和意义。“这种快速反应机制，确保了能够及时、有效发挥思想政治教育在释疑解惑方面的积极作用。”朱晨静说。

32年来，该校“半月谈”不断总结经验，形成了“五个一”育人模式，即：坚持一个目标，努力培养堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材；聚焦一个主题，“讲好中国故事，传播时政声音”；培育一支团队，打造以“半月谈”团队为核心的思政课专兼职教师队伍；凝练一种精神，“担当、奉献、坚守、创新”的“半月谈”精神；构建一个模式，以课前、课中、课后、课外四个教学环节为模块，以任务驱动为引领，以理论课堂为主，网络课堂、实践课堂、拓展课堂为辅的思政课“一主三辅”立体化教学体系。

“这为我们工科生打开了一扇窗，展现了一个更丰富的世界。”该校自动化专业学生刘岚由“半月谈”肇始关心时事政治，毕业后投身新闻事业，成为一名优秀记者。有些工科专业同学，在参加“半月谈”之后，对马克思主义理论产生了浓厚兴趣，选择跨专业报考马克思主义理论专业研究生。更多学生通过参加“半月谈”，提高了思想认识水平，明晰了自己的人生奋斗目标和发展方向。

“半月谈”注重内容与形式与时代同频，“常讲常新，常新常讲”。2017年3月，“半月谈”教学团队在全国率先开设“形势与政策”MOOC(慕课)，从2017年春季学期开始，每学期都会聘请省内外专家，录制并发布“形势与政策”慕课，利用信息技术、省内外专家资源升级“半月谈”。此外，“半月谈”注重数智赋能“理论小课堂”，自主研发《追寻初心·正定篇》《追寻初心·梁家河篇》两门虚拟仿真实验课程，丰富了教学样态，拓展了课堂教学时空。

如今，在“半月谈”成功经验的基础上，河北科大进一步拓展思政阵地，稳固形成了“全员参与、多维互动、协同育人”的立体化“大思政课”育人格局。

一方面，该校向内聚力，积极整合“大思政课”教学资源，建成一支以专职教师为主，兼职教师（包括领导干部、专家学者、劳动模范以及各行各业优秀校友等）为辅的思政课教学队伍，确保上足上好思政课。另一方面，该校向外拓展，拓展时空、领域、场所，不仅注重整合课程资源，形成了“半月谈”与“红色导航”相辅相成的思政课“一体两翼”教学体系，还整合利用河北丰富的红色文化、优秀传统文化资源，融合国情省情开展“大思政课”教学，推动“思政小课堂”和“社会大课堂”融会贯通，把思政课上到纪念馆，开到田野上，打造了一批“行走的思政课”“场馆里的思政课”“田野上的思政课”，充分发挥多方联动、协同育人整体优势，切实提高思政课教学实效。在技术手段上，该校当下正在尝试搭建AI学习平台，将“AI”助学、数字人、知识图谱等功能融入学情分析和学习管理，及时掌握学生思想动态，在社会热点与学生思想焦点之间寻找“燃点”，推动“半月谈”向个性化、精准化方向发展。

5月22日，河北科大“半月谈”500期如约而至，为现场近500名师生又一次带来一场思想碰撞的盛宴。“半月谈已不单是一门课、一场对话、一个栏目，更成为一盏明灯，一盏指引学生理性思考社会人生的指路明灯。今后，我们将不断开拓，勇于创新，与时代发展同向同行、与国家进步同频共振，做学生成长成才道路上的陪伴者和引领者。”500期盛典上，校长李铁军语重心长地说。

作者：周洪松

来源：中国教育新闻网一点号