摘要：5月14日，由北京市海淀区红英小学发起的“京冀同心·智勇同行”城市生存挑战活动正式拉开帷幕。来自北京市和河北省7所小学的154名少先队员在奥林匹克森林公园广场上集结成33支混编小队，共同完成挑战任务。

5月14日，由北京市海淀区红英小学发起的“京冀同心·智勇同行”城市生存挑战活动正式拉开帷幕。来自北京市和河北省7所小学的154名少先队员在奥林匹克森林公园广场上集结成33支混编小队，共同完成挑战任务。

据悉，这些学生分别来自北京市海淀区红英小学、北京市海淀区翠湖小学、北京市平谷区第七小学，北京市昌平区崔村中心小学，河北省沧州市重庆路小学，河北省沧州市解放路小学和河北省沧州市迎宾路小学。孩子们每人仅携带1元启动资金，从奥林匹克森林公园出发，穿越二十多公里抵达北京陶然亭公园。在完成任务与公益实践的同时，他们还要通过售卖手工艺品，向路人表演等形式，赚取当天的餐饮、交通等全部开支。

“最初拿到1块钱时，我觉得自己肯定完不成任务。”沧州市重庆路小学学生王馨然回忆道。她和队友们尝试在奥森公园街头卖手工饰品，却屡屡被拒绝。“有位阿姨直接说‘这东西网上才卖几毛钱’，我当时特别沮丧。”但团队没有放弃，他们调整策略，向游客讲解手工饰品的设计感和盈利后钱款的公益性，最终换得一顿午餐：“当阿姨听完我们的介绍后开始有了耐心并主动掏钱时，我突然明白，真诚和创意比钱更重要。”王馨然表示。

这样的故事在活动中屡见不鲜。平谷七小的学生用书法作品换饮用水时，被商家质疑“小孩子能写好吗”；有的队员因英语不熟练，在向外籍游客介绍中轴线文化时屡屡卡壳……但每一次挫折都成为成长的契机。“我们小组设计了‘速写定制服务’，把速写和书法打包卖给游客，既传播了文化，又给游客留下了旅游纪念，又赚到了钱。”海淀区红英小学五年级学生郑雅琪骄傲地说。活动结束时，许多孩子不仅完成了任务，还主动将剩余的钱捐赠给公益项目。“原来帮助别人比得到奖励更快乐。”郑雅琪同学的话道出了孩子们集体的心声。

“这些孩子的身心素质远比我们想象得更强大。”红英小学德育主任张琦全程跟随观察。她注意到，当有的同学因英语发音不标准被外国游客摇头拒绝时，队友们没有埋怨，而是轮流帮忙补充，并鼓励同学再试试。张琦表示：“这种团队互助精神，是书本上学不到的。”

中午12点，各小队面临当天最大的挑战——用口袋里的收入自行解决午餐。“咱们换一家吧，我们目前赚的钱还吃不上30多块的炸酱面。”记者在商场美食区看到，孩子们为了在预算内让每个队员都吃饱，想出了各种办法：有的队员主动询问店员有没有价格稍低的儿童餐；有的则在列竖式，仔细计算怎么买套餐最划算；还有的用才艺表演获得食物。全程参与的家长志愿者姜科宇爸爸深有感触：“这个环节最能检验孩子们的生存能力。他们要学会谈判、分工、妥协，这些都是在课本上学不到的宝贵经验。”

在地铁购票环节，不少平时内向的学生，和同伴们一起主动请教路人，共同完成换乘并抵达终点；平谷七小和红英小学的几个孩子组成了“方言翻译组”，将北京孩子的京片子与河北学生的乡音融合，设计出趣味路线指引语音包。“这些实践让抽象的知识变得鲜活。”翠湖小学带队老师感慨。

“教育的本质不是灌输知识，而是点燃火种。”红英小学党委书记卜国超在活动总结会上强调。他向家长和师生介绍了学校启动这项挑战的初衷：“ 最好的教育，不仅在学校的课堂，更在社会和生活这个大课堂当中。这场‘一元钱生存挑战’是一次对勇气与智慧的考验，更是一次对责任与担当的锤炼。孩子们用一元钱解决午餐、用才艺换取资源、用合作突破困境的过程，就是在实践中学会独立、在挑战中理解团结的过程，也是读懂‘一分耕耘一分收获’的最好机会。”

据悉，为了让活动更具教育价值，红英小学还联合京冀多校开发了《城市生存》校本课程资源库，将孩子们在社会生存、社区服务等真实生活场景中可能面临的实际问题纳入教学。“截至目前，我们共收录了百余个成长案例。”卜国超介绍，“学校将开发更多实践课程、建立挫折教育案例库、扩大京冀校际合作，让孩子们带着任务走进社会、体验生活。”红英小学将创造更多真实的实践机会，让每个孩子都能在真实的生活场景中锤炼品格、增长才干，拥有健康积极的身心状态和适应未来社会的能力，最终成长为具有社会责任感、创新精神和实践能力的时代新人。

来源：现代教育报