从心出发！栖霞区心理健康教育月主题展示活动在迈皋桥初中举行

摘要：5月22日，南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）的校园里洋溢着青春与活力。“培育积极心态，增强心理韧性”为主题的栖霞区心理健康教育月主题展示活动在校顺利举行。

5月22日，南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）的校园里洋溢着青春与活力。“培育积极心态，增强心理韧性”为主题的栖霞区心理健康教育月主题展示活动在校顺利举行。

本次活动由南京市栖霞区教育局主办，南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）承办，旨在贯彻落实教育部及省教育厅关于心理健康宣传教育月的部署要求，以“五育并举”理念为引领，探索心理健康教育的创新路径，推动立德树人工程走深走实。

出席本次活动的领导和嘉宾有：

南京市教育局宣传与德育工作处处长王京、科长张恬，栖霞区委教育工委副书记李斌，栖霞区德育（心育）促进中心主任姜莉，南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）校长梁晓燕。

心理课堂启迪智慧

心理课展示环节中，张莉老师和金晓茹老师紧扣活动主题，展现了心理健康教育的多样路径。两位老师的课堂，气氛活跃，学生参与度高，充分展现了心理健康教育的丰富内涵与实践价值，为在场观摩的教师们提供了一系列可借鉴、可推广的创新教学范例。

《人生小满时，奋斗正青春》

人生没有“大满”，只有“小满”。只有在奋斗中保持谦逊，才能在成长中收获圆满。张莉老师巧妙结合二十四节气中的“小满”意象，引导学生在“知足与进取”的平衡中汲取成长智慧，以积极心态迎接人生关键期的挑战。课上，张老师通过“感小满节气，思成长之路”“悟小满智慧，辨知足进取”“蓄成长能量，做智慧农人”三大模块，为学生搭建起从文化认知到行动实践的心理成长阶梯。

《温暖发声，与爱同行》

教育的本质是生命与生命的对话。当我们学会温暖发声，便是为世界种下了一颗爱的种子。金晓茹老师聚焦初中校园中常见的“蛐蛐”现象，通过科学设计的课程框架和沉浸式互动体验，引导学生理解“蛐蛐”行为的危害、剖析其成因，并探索积极应对策略，为构建友善校园氛围注入了温暖力量。

团辅活动迸发活力

接下来的大课间环节中，七年级学生挥舞着彩带龙，八年级学生分组参与心理团建拓展活动。同学们全情投入、齐心协力，展现出昂扬向上的精神风貌，以实际行动呼应了 “实践育人” 的先进教育倡导。

彩带龙展示

心理团建拓展活动

在一系列精心设计的团队协作挑战项目中，同学们紧密配合、高效沟通，深刻领悟到团队力量的强大以及顺畅沟通的重要性。这些活动不仅是一场场充满欢声笑语、活力四溢的实践体验，更是对学生们团队协作能力、沟通技巧以及问题解决能力的有效锻炼。

现场，南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）副校长戴守慧为获奖班级颁奖。

经验交流碰撞思维

随后，南师附中燕子矶新城学校小学部副校长陈宝花、南京市迈皋桥初级中学（第二十九中学分校）副校长冒霞晖、南京市栖霞中学德育主任夏倩倩分别围绕学校心理健康教育特色实践作主题汇报。

《汇聚心育合力，共绘成长蓝图》

陈宝花副校长在汇报中展示了学校通过专业赋能、专家指导及多元活动，提升学生心理健康素养的具体举措，旨在构建积极向上的校园氛围。此外，学校还注重家校合作，通过圆桌会议和衔接指导会等方式，共同促进学生的全面发展，为培育阳光自信的新时代少年贡献力量。

《润心赋能，守护成长》

冒霞晖副校长详细介绍了学校为促进学生心理健康所采取的创新举措。学校通过“筑梦之路，与光同行”心理健康月活动，涵盖心种播种、特色发展及团体活动三大板块，全面关注学生的身心健康发展。具体措施包括设立心理健康知识专栏、开展一对一心理谈话和家访、组织沙盘团辅及房树人测试等，帮助学生释放压力、调整心态。此外，学校还注重家校合作，通过多样化的心理团体活动和深度沟通机制，共同为学生的健康成长保驾护航，致力于培养拥有健康心理和健全人格的新时代少年。

《五育融合，育心赋能》

夏倩倩主任表示，学校围绕人际关系、学业压力和情绪管理三大痛点，建立了预防与干预双轮驱动模式。通过举办多元活动，增强师生情感连接，缓解学生学业压力，并提升同伴支持。此外，学校还开展了美育与劳育项目，滋养学生心灵，并通过校家社协同育人促进中心，提升家长的亲子沟通能力。

总结展望指明方向

栖霞区德育（心育）促进中心主任姜莉针对学生心理健康宣传教育月活动进行工作部署。她强调学校要通过分层宣传、五育并举促进心理健康教育，广泛开展师生宣教活动，并提升家长心理健康素养，特别指出需健全心理健康监测预警体系，利用现代化信息技术构建心理监测大数据平台，强化科技赋能心理健康服务。同时，姜莉主任还呼吁学校和社会关注特殊家庭学生的心理健康问题，尤其是在招生考试季，应重点关注毕业年级学生的压力疏导，确保每个孩子都能得到及时有效的帮助和支持。

栖霞区委教育工委副书记李斌在发言中强调了心理健康教育工作的重要性与当前面临的挑战，通过传达南京市教育局副局长田家英在会议上讲话的主要精神，希望大家能够加大摸排力度、重视朋辈关系，并强化联动共建机制、优化工作方法，全面守护学生心理健康。

最后，南京市教育局宣传与德育工作处处长王京在发言中指出，当前社会环境下，心理韧性是教育中不可或缺的一环。他呼吁全员共同参与关爱学生的心理健康，包括支持教师和家长的心理健康状态。王京处长肯定了栖霞区作为江苏省家校社协同育人“教联体”建设实验区的探索成果，特别是通过多方协作机制有效促进了家校社共育，为学生提供了全方位的心理支持。这些努力为其他地区提供了宝贵的经验借鉴，助力青少年健康成长。