摘要：“五、四、三、二、一，发射！”随着在场师生的阵阵欢呼，一枚水火箭腾空而起、一飞冲天，很快消失在人们的视线中。“哇！成功啦！”不少学生高兴得蹦起来了。这是发生在湖南省安乡县第三届人工智能大赛后的一幕。

“五、四、三、二、一，发射！”随着在场师生的阵阵欢呼，一枚水火箭腾空而起、一飞冲天，很快消失在人们的视线中。“哇！成功啦！”不少学生高兴得蹦起来了。这是发生在湖南省安乡县第三届人工智能大赛后的一幕。

这样的比赛看似寻常，但对于安乡县这样一个位居湘西北的偏远县城来说，却非易事。就在5年前，由于缺资金、缺基础、缺师资，人工智能教育对于安乡师生来说，还只是网络上的一个新鲜词。

“人工智能一定是大趋势，我们的教育不能落后。”安乡县教育局决定让县电教仪器站牵头，在全县选出基地校尝试人工智能教育。2019年，位于农村的官陵湖中学率先建设了机器人社团活动室，几乎同时，位于城区的围庵小学建设了机器人创客室。

“学校以课后服务的形式开设了人工智能相关课程，现在报名的学生多达两百多人，学校每周会安排三次课后服务的时间，进行社团活动。”围庵小学校长陈志兵说。

这些人工智能的活动室是由学校教室改成的，并没有“高大上”的装修，就连赛台也是请县里的木工师傅按照图纸尺寸做出来的。“我们就是要‘花小钱办大事’。”安乡县教育局电教仪器站站长刘洋说。

从2018年至今，安乡县教育局先后投入20余万元用于人工智能硬件采购。目前，人工智能教育已经在城北小学、城东小学等6所学校建成基地校，共建设5个机器人创客室，配备各类教育机器人50余台、3D打印机3台、教育无人机13台以及拍摄无人机1台。

没有专业师资怎么办？安乡县教育局决定率先培养出几名在人工智能教育领域具有专业知识和教学经验的核心教师，进而带动其他学校教师共同提升。

李岸珂毕业于湖南师范大学计算机系，有专业基础，年轻有闯劲。于是，他成为全县人工智能的首批核心教师之一。现在，安乡县每年至少会集中组织2次专业性培训。经过系统的培训，目前全县已经有12名教师成为人工智能指导教师，成为带领学生迈向科技创新的桥梁。

以赛促教、以赛促学是推动人工智能教育工作的“关键抓手”。早在2019年5月，在常德市举办的中小学生机器人大赛中，安乡县的参赛队伍首次亮相，便从65支参赛队伍中脱颖而出，斩获了冠军奖杯。

这几年来，安乡县的队伍参加了21次赛事，取得了亮眼的成绩，成为有名的“获奖专业户”——从2019年至今，安乡县人工智能项目累计获得市级奖项101个、省级奖项83个、国家级奖项42个，甚至在世界教育机器人大赛（WER）2019赛季世界锦标赛中，安乡队获得一等奖2组、二等奖4组、三等奖4组。

安乡县教育局党组书记、局长张洪波说：“我们会继续推进人工智能进入到更多校园，并计划建设全县的人工智能创客中心，不仅要培育‘拔尖创新’人才，更要为广大学生创造一个科学启蒙的天地。”

《中国教育报》2024年12月21日 第03版

作者：通讯员 李薇薇 陈克涛 本报记者 阳锡叶

来源：中国教育新闻网一点号