摘要：走进新网师，聆听专家和优秀教师讲解与示范，沉浸于《基于逆向设计的中小学英语单元整体教学实践》学习之中，犹如一部精彩纷呈的电影，缓缓在心海中播放。每一次作业，每一次直播，无不凝聚着汗水与智慧的结晶。

走进新网师，聆听专家和优秀教师讲解与示范，沉浸于《基于逆向设计的中小学英语单元整体教学实践》学习之中，犹如一部精彩纷呈的电影，缓缓在心海中播放。每一次作业，每一次直播，无不凝聚着汗水与智慧的结晶。

从新网师的研课中，聆听到了王辉霞老师的诗人风范；通过小课分享，让我体悟了王老师的中正平和，齐赟老师睿智幽默，肖凤老师的淡泊从容，周艳老师的激情澎湃。

他们用身心体悟知行，将理论与实践等多层面、多个维度的内化，升华，创作，并通过新网师这个平台，进行交流、分享、整合和创新，使我对大单元设计理论有了更深的认识和感悟。

王辉霞老师

初识新网师

在本学期开始时，我怀揣着一颗对英语单元整体教学深入理解的渴望之心，期望在王辉霞老师的指导下，能够将理论与实践紧密结合，打造出一个高质量的课例。

对我来说，英语不仅是一门学科，更是我的专业与热情所在。自去年起，就在新网师课程中只选修了这一门英语课程，便更专注地学习。然而，实际情况远比我想象中的挑战更大。

我从认真阅读《追求理解的教学设计》和《大概念》做起，但受限于时间和精力，这些书籍的阅读进度并不如我所愿。尽管参与读书打卡的频率并不高，我始终没有放弃完成所布置的作业，并准时收听每次直播课，无论是直播还是回放。我的学习之旅始于对预习资料包的深入研究和个人实践的探索。

每次作业的书写过程，对我而言都是极具价值的学习经验，它们涉及了大课的核心内容，并要求我将其与实际教学活动相结合。通过这样的学习方式，我不仅重温了课堂上学到的知识，更通过实践对其进行了深化理解和应用。

践行设计

根据逆向设计的核心理念，先确定什么样的教学目标是达到理解的目标，然后再考虑用什么办法来证明学生确实掌握了学习内容，实现了理解。它要求从预期的学习结果出发，逆向推导教学设计的过程。

逆向设计的三个阶段：包括确定预期的学习成果、设计评价工具、最后合理安排教学活动和学习体验。以Unit 3 My school 单元整体教学的实践应用为例，确保教学活动与学习目标高度匹配，使整个评价过程嵌入教学过程中，成为真正诊断和驱动教学的工具。有助于解决目前英语课时安排零碎、知识理解浅表和单元之间的离散问题。

通过逆向设计，教师可以先确定单元主题和单元教学目标，然后根据教学目标选择评价方式，确定评价标准，最后选定合适的学习资源和指导方式，设计出整体、连贯、有效的教学活动。

在整个学期的学习过程中，我努力积极参与直播课的讨论与互动，这不仅帮助我构建了知识框架，也促进了我对教学实践的反思。每当遇到困难或不理解的概念时，我都会利用课余时间深入研究资料，并向同行或学友积极询问，这种学习态度使我能够持续进步。此外，我也开始意识到反思的重要性。每次作业后，我都会花时间反思所实施的教学策略的有效性，以及学生的学习成效。通过不断的自我评价和调整教学方法，我逐渐在教学实践中找到了更加高效和创新的方法。

王辉霞老师还指出，老师们应该更加注重情境教学，在教学中要紧扣语法的意义，将“形式-意义-使用”有机地结合在一起，切不可只注重语法形式的反复讲解，忽略了真正使用中的意义。教师要通过情景的创设帮助学生提高语法的敏感度，培养他们的语法意识。

英语语法教学应该具备三个特征：情境性、探究性、语用性。王辉霞老师总结道：“情境性，即倡导以主题语境为统领，以主题语篇为依托，引导学生在情境活动中感知、理解和运用目标语法。

探究性，即引导学生通过自主学习和合作探究的形式对语法结构特征进行观察、梳理和归纳，尝试总结语法规则。

语用性，即引导学生在新的语境中运用语法项目或解决新的问题重视学生在语法学习过程中的思维发展与情感体验，建构新的个人意义，使知识教学与育人同行。”

在英语教学中，培养学生的英语核心素养是至关重要的。这包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面。为了实现这一目标，我在教学中注重培养学生的语言实践能力、批判性思维和创新精神。

首先，我可以通过读写结合的教学方式来培养学生的语言实践能力。在阅读教学中，我可以引导学生通过阅读文章来理解作者的观点和态度，并鼓励他们发表自己的看法和想法。同时，我还可以要求学生根据所读内容进行写作练习，以锻炼他们的写作能力和表达能力。这种读写结合的教学方式不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的思维品质和文化意识。

其次，我可以通过项目式学习来培养学生的批判性思维和创新精神。在项目式学习中，学生需要团队合作完成一个具体的项目任务，如制作英语海报、编写英语剧本等。这样的学习方式可以让学生在实践中学习和探索，培养他们的批判性思维和创新能力。

然而，在实际操作中，我也遇到了一些困难。例如，如何平衡阅读与写作的教学？如何给予学生有效的作文反馈？如何设计高效的预习单以帮助学生更好地准备课堂学习？这些问题需要我不断学习和探索，以找到更好的教学方法和策略。

在读写结合教学方面，我领悟到读写结合课的内涵并非简单的读写叠加，而是一种全面的语言学习模式。通过阅读和写作的结合，我们可以帮助学生更好地理解和运用语言知识，提高他们的语言综合运用能力。同时，我还学习了“KISS写作法”等简洁明了的写作技巧，这些技巧对提升学生的写作能力大有裨益。

然而，在实际教学中，我仍面临一些困惑。例如，如何平衡阅读与写作的教学时间？如何确保读写结合的有效性？如何给予学生有效的作文指导和反馈？这些问题需要我不断思考和实践，以找到更好的解决方案。

感悟与反思

逆向设计的学习让我深刻体会到教学目标的重要性，以及如何通过有效的评估手段来衡量教学目标的达成度。

它使教学更具针对性，通过明确评估标准，学生能清晰了解学习要求，提升学习效果。通过逆向设计，我学会了从学生的学习结果出发，逆向推导教学策略，重新架构课堂教学流程。这种“以终为始”的设计思路，让教学更加高效、有序。

同时，逆向设计为我们提供了新的教学视角和理念，它鼓励教师不断创新教学方式和策略，以满足学生的学习需求。在实际教学中，我将更加注重评价的设计和实施，确保评价能够真实反映学生的学习情况，同时激发学生的学习动力。逆向设计强调对学生核心素养的培养，包括思维品质、关键能力等。在今后的教学中，我将更加注重这些方面的培养，为学生的全面发展奠定基础。

总的来说，本学期的课程学习让我对逆向设计有了更加全面和深入的理解，尽管面临一些挑战和困惑，但我相信随着不断的实践和反思，我会更好地掌握这一教学法，提升我的教学效果。

我的最大收获是对逆向设计教学法有了深刻的认识和实践经验。我也意识到在具体实施过程中存在挑战，特别是在评估证据设计和WHERETO模式应用上，需要更深入的理解和练习。

这次课程学习，为我未来的教学实践提供了新的视角和方法。通过坚持不懈的努力和学习，我不仅提高了自己的专业能力，也在教学理念和实践上获得了显著的成长。这一过程让我深刻体会到，教育不仅是传授知识，更是一种引导学生和自己一同成长的旅程。让我们一同上路，学以致用，用以致学，创造新型课堂吧！

我给新网师提建议

来源：新网师