摘要：职业教育是就业的“敲门砖”，更是地方发展的“人才引擎”。我市职教始终锚定“接地气”育人初心，让专业紧跟市场需求、课堂扎根产业一线、成长兼顾技能与长远，破解“学用脱节”难题。
职业教育是就业的“敲门砖”，更是地方发展的“人才引擎”。我市职教始终锚定“接地气”育人初心，让专业紧跟市场需求、课堂扎根产业一线、成长兼顾技能与长远，破解“学用脱节”难题。
从适配老龄化、数字经济的专业迭代，到“校中厂”“厂中校”的实景实训，再到“三生”教育的全面赋能，职教不仅让学生手握过硬技能，更拥有扎根社会的底气。
专业跟着需求跑
职业教育最怕“学用脱节”。我市职教的办法是：市场缺什么，就开什么专业；地方要什么，就育什么人才。
咸宁职业教育（集团）学校的专业调整就颇有代表性。2021年看到老龄化趋势加快，就加了老年服务与管理专业；2022年咸宁推进大健康、发展“一瓶水”产业，立马申办母婴照护、食品安全与检测技术专业；2023年新能源汽车多了、养宠物的人多了，又开设新能源汽车检测、宠物医疗专业；2024年数字经济火了，物联网、大数据专业及时跟上。
不只是学校，短期培训也盯着“急需求”。崇阳职校办“楚大厨”班，专门从全县中小学食堂选了58人来学习。培训不是“自家人评自家人”，而是把考核搬到大集广场，一边让专业评委看色、香、味，一边让老百姓尝味道投票。最后47人拿到结业证，回食堂就能把楚菜、本地菜做得更地道。
还有更“潮”的——我市举办了无人机飞手班。50多个农民合作社负责人、种养大户齐聚咸宁职业技术学院，学12天就能上手。以前人工打药，一亩地要半天时间；现在无人机几小时能搞定几十亩，还减少了药害风险。学完考个证，直接成了乡村振兴的“空中新农人”。
课堂搬到产业里
光有专业还不够，技能得在“真场景”里练。我市职教打破校园围墙，让企业走进来、学生走出去，搞“校中厂”“厂中校”，让学生毕业就能上手。
崇阳职校的烹饪专业，把企业车间建在校园里。学生做西式糕点，一边练手艺，一边还能卖钱增加收入；计算机平面设计专业的学生，每星期有2天要去文昌印务公司，跟着企业师傅做立体图书设计、广告排版，每个人都有具体岗位，不是“站旁边看热闹”。
产业学院更是“深度绑定”。咸宁职业技术学院牵头建立市域产教联合体，嘉鱼、咸安、崇阳的产业学院一个个都建起来了。课堂直接设到产业园区里，老师讲的是企业正在用的技术，学生做的是企业真实的订单。
“00后”青年金果的经历，就是最好的案例。她从咸宁职业技术学院毕业后，直接去了泰康之家从事认知症老人照护工作。刚去时遇到挫折，委屈得想哭，但慢慢明白老人不是恶意，只是害怕。她陪老人翻老相册、听老人讲过去的事，1000个夜晚守下来，22位老人从抗拒到依赖。她学的专业，在护理床前真正用活了。
育人盯着长远看
我市职教不只想让学生“有活干”，更想让他们“有奔头”。所以不只教技能，还管“心”、管“成长”，开展“生存、生活、生命”的“三生”教育——让学生至少会一门生存技能，有一个兴趣爱好，想明白一个人生目标。
通城职教中心担心学生有焦虑、自卑情绪，专门建了心理健康中心，聘请2个专业心理咨询师常驻。还每周三开父母课堂，1600多个家长来学怎么跟孩子沟通，5000多人次受益。
赤壁机电信息技术学校把德育融进日常。每周一升国旗时，校长、老师、学生代表一起上德育课，讲遵纪守法、讲珍爱生命；每个月有主题，每周有活动，社团、班会、第二课堂，让学生不只学技术，还学做人。
咸宁财税会计学校的学生，还把自己的故事唱成了歌。市教育局职成教科采写该校真实师生故事，改编《若是月亮还没来》MV，讲述中职生的成长历程，在学习强国平台上发布之后，播放量比同类视频高很多。主唱孙驰更凭着“3＋2”模式，升入咸宁职业技术学院学智能建造，一步步朝着自己的目标走。
数据显示，我市职教有738名“双师型”教师（又会教学又会实操的老师），428个校企共建的实践教学基地，155门合作开发的课程。2024年仅咸宁职业教育（集团）学校，就安排2099人在本地实习，帮企业缓解了“用工荒”。
让技能点亮未来
○ 甘青
职业教育是连接人才供给与产业需求的桥梁，更是点亮个体梦想、赋能地方发展的关键引擎。咸宁市职业教育锚定“接地气”育人初心，以动态适配的专业设置、实景化的课堂教学、长远化的育人理念，破解“学用脱节”难题，让万千学子手握过硬技能，怀揣成长底气，生动诠释了“技能点亮未来”的深刻内涵。
专业跟着需求跑，让技能有了市场根基。职业教育的生命力在于与市场同频共振。咸宁职校敏锐捕捉老龄化、数字经济、乡村振兴等时代需求，逐年迭代老年服务、大数据、无人机应用等专业，实现“市场缺什么，就开什么专业”的精准对接。崇阳职校的“楚大厨”班把考核搬到广场，让百姓当评委；无人机飞手班12天培育“空中新农人”，让技能直接转化为生产力。这种紧盯“急需求”、回应“新趋势”的专业设置，不仅让学生毕业即“抢手”，更让职业教育成为地方产业发展的“人才蓄水池”。
课堂搬到产业里，让技能有了实践温度。技能的淬炼离不开真实场景的磨砺。咸宁职教打破校园围墙，通过“校中厂”“厂中校”模式，让学生实训即实战。崇阳职校烹饪专业学生边练手艺边创收，平面设计专业学子深入企业参与真实订单；产业学院扎根园区，教师讲授企业前沿技术，学生解决实际生产难题。“00后”毕业生金果用专业技能守护认知症老人，1000个日夜的坚守见证了技能在实践中的价值升华。这种“课堂与产业无缝衔接”的培养模式，让技能在实战中生根结果。
育人盯着长远看，让技能有了成长后劲。职业教育不仅要让学生“有活干”，更要让他们“有奔头”。市教育局职成教科推行“生存、生活、生命”三生教育，通城职教中心的心理咨询、赤壁职校的日常德育、咸宁财税会计学校的成长MV，既筑牢学生的技能根基，更塑造其健全人格与发展志向。738名“双师型”教师、428个校企实践基地、155门合作课程，为育人质量保驾护航；“3＋2”升学模式让学子持续进阶，2099名本地实习生缓解企业“用工荒”，实现了个人成长与地方发展的双赢。
咸宁职教的实践证明，当专业设置对接市场脉搏、课堂教学融入产业一线、育人理念兼顾长远发展，职业教育就能成为赋能个体成才、支撑产业升级的重要力量。
来源：咸宁视讯