摘要：11月11日，工信部发布《关于进一步加快制造业中试平台体系化布局和高水平建设的通知》（以下简称《通知》），旨在落实《制造业中试创新发展实施意见》，进一步推进制造业中试平台体系化布局，加强高水平中试平台建设。《通知》以“做强一批、激活一批、补齐一批”的梯度培育思
11月11日，工信部发布《关于进一步加快制造业中试平台体系化布局和高水平建设的通知》（以下简称《通知》），旨在落实《制造业中试创新发展实施意见》，进一步推进制造业中试平台体系化布局，加强高水平中试平台建设。《通知》以“做强一批、激活一批、补齐一批”的梯度培育思路，构建起“储备中试平台—工业和信息化部重点培育中试平台—国家级制造业中试平台”的三级发展路径，为制造业高质量发展注入强劲动能。这一战略部署不仅破解了中试平台“建什么、谁来建、怎么建”的核心命题，更以制度创新撬动产业创新，为智造强国建设筑牢关键基石。
制造业中试平台是连接实验室研发与规模化生产的桥梁，旨在为试制阶段的新产品提供技术验证、工艺优化和小批量试生产等专业化服务，以解决科技成果产业化过程中的关键瓶颈问题，提升创新成果转化效率。制造业中试平台是由企业、专业机构、高等院校和科研院所等主体以市场机制为牵引自愿建设的公共服务平台，专注于新产品从试制阶段向规模化生产过渡的中间试验环节。它通过提供技术验证、工艺放大熟化、设备适配等系统性服务，确保实验室成果能够安全、高效地转化为现实生产力。笔者偶读《华严经》，论及崇圣三德：恩德、智德、断德。恩德者，大悲极也，如来以神通境益生。智德者，大智极也，如来力境超绝无能及。断德者，自在极也，尽一切障而得解脱。此三德与中试平台布局谋篇、创新发展颇有相通之处。恩德惠民、智德圆融、断德进阶，三者共筑中试平台之基，赋能智造强国之变。当三级平台体系形成全国一张网，当产学研用主体在验证环节深度耦合，中试平台正以“三德”之力推动制造业质量变革、效率变革、动力变革。这不仅是技术的突破，更是制度的创新；不仅是产业的升级，更是民生的福祉。
一、恩德惠民：以公共服务滋养产业生态
“恩德”强调大悲济生、普惠众生。中试平台作为制造业创新的“孵化器”，其公共服务属性正是恩德惠民的具象化表达。工业和信息化部《通知》明确提出“做强一批、激活一批、补齐一批”的推进思路，通过分级培育体系构建全国中试服务网络。例如，政府投资型平台聚焦市场失灵领域，如量子科技、生物医药等战略产业，以财政资金支撑公共服务属性；企业投资型平台则鼓励龙头企业开放富余中试能力，通过市场化运营实现资源共享。这种多主体参与的公共服务网络，使中小企业得以跨越“死亡之谷”，让科技成果从实验室走向生产线的成本降低40%以上，真正实现“但为益生”的恩德价值。
二、智德圆融：以技术创新引领产业升级
“智德”代表如来力境的超绝智慧，对应中试平台的技术创新核心功能。中试平台通过“设计验证-功能性能验证-工艺验证-适配验证-生产验证”的全链条服务，实现从实验室到生产线的精准转化。以人形机器人领域为例，中试平台需完成从实验室原型到量产产品的工艺验证，确保机器人关节精度、续航能力等指标达到工业级标准；在清洁低碳氢领域，则需通过生产验证优化电解槽工艺参数，将制氢成本压缩至每立方米1.5元以下。这种技术超绝不仅体现在单一环节的突破，更在于通过“工艺规程制定+质量管控+产学研合作”的智德圆融，形成可复制的产业化解决方案，推动制造业整体技术能力跃升。
三、断德进阶：以制度革新突破发展瓶颈
“断德”象征尽破诸障的自在境界，对应中试平台的制度创新与可持续发展能力。根据《建设指引》，中试平台需建立“科学高效的管理体系+专业人才队伍+技术保密制度+利益共享机制”的四维保障体系。例如，在管理体系方面，通过“储备平台-重点培育平台-国家级平台”的梯度培育，形成动态升级机制；在人才队伍方面，要求专业技术人才占比不低于70%，并建立“中试熟化方案制定+工艺规程控制+生产质量管控”的全流程能力模型；在制度创新方面，通过知识产权管理制度和利益共享机制，激发产学研用各方的创新活力。这种断德进阶不仅突破了传统中试平台“重建设轻运营”的瓶颈，更通过制度革新实现了从“单一服务”到“生态构建”的质变，为制造业高质量发展提供根本保障。
未来展望：三德合流，智造重生
“白塔开雄镇，清风入苍洱。山光摇丽水，烟景朝崇圣。”中试平台的建设正是崇圣三德在制造业领域的生动实践：恩德惠民构建普惠生态，智德圆融引领技术创新，断德进阶突破制度瓶颈。三者合流，不仅推动中试平台从“工程化验证平台”升级为“产业化创新生态”，更将助力中国制造业实现从“规模优势”到“质量优势”、从“制造大国”到“智造强国”的涅槃重生。这一过程，既是制造业中试能力的体系化跃升，更是中国智造在全球化竞争中的战略突围，最终将形成具有中国特色的现代化产业体系，在全球制造业蓬勃发展的壮阔画卷中走出一条中国特色、质量更优、动力更沛的转型升级之路。
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来源：韵韵课堂