摘要：近日，走进于都县葛坳中心小学，校园内浓厚的书法氛围扑面而来。在书法教室，孩子们正握着毛笔，认真地在宣纸上书写“孝”字。“‘孝’字上为老、下为子，寓意子女奉养老人。”书法教师胡国生一边示范笔画，一边讲述汉字背后的故事。

近日，走进于都县葛坳中心小学，校园内浓厚的书法氛围扑面而来。在书法教室，孩子们正握着毛笔，认真地在宣纸上书写“孝”字。“‘孝’字上为老、下为子，寓意子女奉养老人。”书法教师胡国生一边示范笔画，一边讲述汉字背后的故事。

校园里，“百书图”幕墙是一抹亮丽的景色，100个形态各异的“书”字，涵盖篆隶草行楷五体，它们有的古朴厚重，有的典雅端庄，有的飘逸洒脱，有的法度严谨。每个“书”字均取自不同朝代、不同书家的经典碑帖，成为师生感受汉字演变的生动教材。“以前写字歪歪扭扭，现在不仅字好看了，还学习到了不少书法作品的历史渊源和文化内涵。”学生葛奕轩开心地说。

“学校将书法与育人紧密结合，课堂上，教师们融入于都长征文化，带领学生书写‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’等经典诗句，将笔锋的刚劲与长征精神的坚韧相呼应；每周书法课专门设置写校名环节，让孩子们在反复书写校名的过程中，既练熟笔法，又加深对校园的归属感，真正实现了以字育德、以笔润心，让书法课堂成为涵养学生综合素质的重要阵地。”于都县葛坳中心小学党支部书记、校长曾庆财说。

如何系统传承传统文化知识？于都县葛坳中心小学构建起立体式多元化的教育体系。学校领导班子将书法教育纳入“五育并举”核心课程体系，全体教师积极参与文化传承。于都县书法家协会主席谢李发生为全乡8个书法教室捐资配备专业书法桌椅并担任“书法导师”，每周二下午为全乡书法“种子教师”授课，这些“种子教师”回校后开展二次培训，形成“县级专家—校级骨干—全体教师”的三级教研网络模式。同时，学校每周四下午利用课后延时课，通过腾讯会议分年级开展书法直播授课，全乡2500余名学生同步学习。

于都县葛坳中心小学的生动实践，正是传统文化扎根基层教育的鲜活注脚，更折射出于都县以校园为阵地、坚定传承传统文化的实践。近年来，于都县教育体育局以“一校一品”为思路，将传统文化传承与基层校园教学深度融合，常态化开展“传统文化进校园”活动，邀请非遗代表性传承人、文化学者走进学校，用接地气的授课方式，让学生近距离触摸文化根脉。

在课程设置上，于都县根据各学校实际，在于都县阳明学校、长征源红军小学、上欧中心小学、银坑镇中心小学等学校，打造阳明文化、唢呐演奏、茶篮灯表演、甑笊舞传承、客家擂茶制作等特色课程，传统文化成为触手可及的日常教学内容，学生们在沉浸式体验中感受中华文化的博大精深与独特魅力。

同时，于都县聚焦传播阵地建设，搭建传统文化展示平台，通过举办书法比赛、主题演讲、非遗展演等覆盖城乡的活动，各学校的传承成果在交流互动中焕发蓬勃生机。从校园社团的特色实践到全县教育系统的共识共为，中华优秀传统文化正以青少年喜闻乐见的形式浸润心田、扎根生长，不仅让千年文脉在红土地上代代相传，更为文化传承注入新活力。

来源：东南沿海消息通