摘要：你有没有注意到，每隔一段时间，“孩子输在起跑线”这个话题就会冲上热门？让无数家长焦虑不安，仿佛不抓住每一个教育新风口，就会辜负孩子的未来。但你真的知道该怎样帮助孩子吗？剑桥大学的一项研究表示，孩子的大脑并非一成不变，它像一片森林，可以持续生长。问题是：该怎样给
你有没有注意到，每隔一段时间，“孩子输在起跑线”这个话题就会冲上热门？让无数家长焦虑不安，仿佛不抓住每一个教育新风口，就会辜负孩子的未来。但你真的知道该怎样帮助孩子吗？剑桥大学的一项研究表示，孩子的大脑并非一成不变，它像一片森林，可以持续生长。问题是：该怎样给这片森林足够的阳光与水分？我们可能都有过这样的经历，孩子一下课手里拿着玩具，满眼的放松和欢乐，可一到学习时却盯着作业本发愣。这是偷懒吗？还是另有隐情？今天，我们就来聊聊，那些看似“不务正业”、被你忽视的教育黑科技，如何悄悄改变孩子们的大脑世界，一转眼让他们走到别人无法企及的地方。
专注力是个什么东西？它是天生带来的吗？有些人认为是，有些人则不这么看。剑桥大学的研究却用数据狠狠打了脸，说专注力根本就可以训练。不信？这项研究扫描了孩子大脑的前额叶皮层，那块区域跟专注力关系密切。科研人员发现，让孩子连续练六周舒尔特方格（就是在方格中找数字的游戏），大脑的前额叶皮层竟然变厚了。别担心，这不是医学上的什么“副作用”，而是神经元通过训练长出了新枝，这正是科学家所说的“神经可塑性”的体现。换句话说，专注力对于孩子而言，不是天生固定的，而是一种可以通过锻炼“up技能”的能力。
可，家长们是不是能一口气让自己的孩子，从“注意力涣散”进化到“小学霸”？显然没那么简单。许多家长看着剑桥的成果，信誓旦旦热血上头，买了一堆昂贵的补习课程，结果发现孩子还是三分钟热度，到头来钱也花了，孩子还是不爱学习。到底怎样才能让孩童的大脑成功“改造升级”？答案可能比你想得有趣。
你听过日本东京大学的“听觉-视觉双通道训练”吗？这项研究从日本的课堂蔓延到中国，深圳的一些小学已经悄悄上线了一年。孩子们记单词快了，写作文变得流畅不再卡壳。这是什么原理呢？科学家发现，大脑的记忆不仅靠眼睛，还可以调动耳朵。就是“让脑袋多开几扇窗”。如果说单用户操作是一根手指玩手机游戏，那么“双通道训练”，就像开启了多指操作，机能帮你省心省力。不止是多任务能力被锻炼，还会让记住的东西更稳固，就像给1号窗装了防盗铁栏。事实证明，技巧真能让孩子从普通选手跨入脑力大师。
再来看北京一所小学的独创手段——“错题盲盒”。孩子们匿名交换错题，从别人的错误中学习自己的问题。你猜怎么着？不仅没人“封闭生气”，反而一片笑声。原来，错题习惯的背后，大脑竟然像偷懒犯一样，总爱找捷径。这难道不是一种自我保护？看别人错题时，那种发现新大陆的成就感，加上寻找逻辑问题的快感，让学习看起来像是侦探破案，抓到罪犯似的刺激又有趣。家长们别再锁错题本，把它藏在抽屉里成为耻辱吧，孩子明明可以玩得其乐无穷。
当家长们兴致勃勃地讨论教育新方法时，反对声音自然少不了。有人说：“这样能有效果吗？别折腾孩子了，太复杂了，最后练来练去，不也就是个刷题的新招数？”他们对这些看似前沿的教育方法嗤之以鼻，认为没什么实际价值。专注力、记忆力、抗挫能力不是随便通过游戏调节就能提高的，这太天真了。还有人指出，“盲盒”拿错题来“示众”，说得好听是交换学习，说不好听则是变向羞辱。甚至有家长担心，这种训练只会让孩子“以玩为主”，反而失了学习的初心。
有反对的，也就有支持的。不少家长表示，其实孩子们并不是羞愧，而是从别人的错误里，找到把自己问题解决的方法。深圳的“双通道训练”也被证实真的对记忆有帮助——这不仅仅是广告效果。某些先行试用过这个项目的孩子确实提高了学习效率。但问题是，类似训练在推广时出现了阻碍，许多地域的家长对这类尝试态度谨慎，再加上地域间经济发展、信息传播的差异，教育资源难以公平分配。这种情况着实让人感到担忧。
就在大家还在争论这些教育手段是否有效时，有新研究惊人揭晓——孩子的学习效果远比我们想象得更加依赖他是否处于“最优状态”。当你让孩子吃饱穿暖，每天休息充足时，他的大脑体积居然会“壮实一点点”。这事听起来很玄妙，但科学家已经拿出了脑电图数据，有些家长靠脑力APP打卡，追踪记录孩子们从注意力分散到聚焦的全过程。有的孩子过了三个月，甚至开始主动规划自己的学习进度表。更不可思议的是，只要遇到对手和挑战，比如父母组织网络分组训练，孩子的“挫折磁条”被调到了最佳活跃区，像玩天梯越挫越勇，一周不跳级都不开心。
这些训练真的不是“无稽之谈”。剑桥研究已经证明，持续的脑部活动能刺激神经元建立新连接，就像植物根系死磕营养和水分，久而久之只会更枝繁叶茂。而如果我们只盯着短期分数，忽略了底层框架，不去重视训练大脑这片森林的成长机会，怎么能期望它自己生出创造力的果实呢？
一个普遍的问题仍然阻碍了“森林成长计划”得以普及——忙碌的家庭真的有空抓这些新方法吗？我们需要反思，为什么不是所有家长都愿意花额外的时间和精力？可能你已经发现了，很多家庭认为各类脑力训练方法是在“画饼充饥”。对于那些即使付出努力，却每年都得面对中考、高考焦虑的家长而言，科学实验再精彩，也比不过眼前的升学压力真实。生活可不只关心专注力的厚度，“应试能力”墙大多数孩子还是绕不过去。
这里还有一个不太乐观的问题：舒尔特方格里，专注力训练再高明，也无法替代真实学习的驱动力。用游戏替代刻苦，真的能全方位提升孩子的能力？理论上来看没问题，可现实中有没搞出“好学生、一年中途掉队”，不得而知。尽管研究很强调训练有成效，但传播的过程中往往变味，家长一股脑推给孩子，学校想搞新鲜工具，却找不到合适的阶段或资源分配，相亲而疏的局面让人忧心。
说实话，让孩子既优秀又有幸福感，是我们做家长的终极目标。但教育不是富贵人家展示攀比的新工具，也不是营销青睐的大蛋糕。我们在谈大脑可塑性和游戏训练时，最重要的东西永远不是那些花哨方法，而是宽容耐心的陪伴、健康的身体食物，生活的平衡。大脑像森林，那么种树的人呢？家长得是一个懂生活的园丁，也得是孩子能信任、依靠的朋友。不然，哪怕研究再科学、技术再先进，孩子过得不开心，家长真的能躺赢吗？还是希望我们对“赢”有更多维度的理解吧。“种子发芽，终等春天”，可惜春日到来时，你正在刷手机。
看完整篇文章，你可能也在想——到底这类脑力训练算不算新时代父母“教育焦虑”的鸡汤？如果真的有效果，传统大量刷题的模式是不是就该退出历史舞台了？还是说，这只是杯水车薪？为了孩子的未来，再多的钱再多的精力都是值得的么？欢迎来说说你的看法，你是相信科学教育为王，还是觉得老老实实刷题最靠谱？
来源：趣说A一点号