摘要：上周去乡下中学调研，在初二（3）班教室外看到个让人心里发酸的场景：56岁的李老师戴着两层老花镜，凑在智慧黑板前调课件，手指在屏幕上划了好几次都没点中按钮，讲台下有学生小声提醒“老师，点左边那个图标”，李老师尴尬地笑了笑，额头上全是汗。课后跟她聊起，她说自己教龄
上周去乡下中学调研，在初二（3）班教室外看到个让人心里发酸的场景：56岁的李老师戴着两层老花镜，凑在智慧黑板前调课件，手指在屏幕上划了好几次都没点中按钮，讲台下有学生小声提醒“老师，点左边那个图标”，李老师尴尬地笑了笑，额头上全是汗。课后跟她聊起，她说自己教龄31年，头发白了大半，耳朵也越来越背，现在上课要同时盯着课本、课件和学生，常常顾此失彼。“不是不想学新东西，实在是身体和精力跟不上，有时候真觉得该给年轻人腾地方了。”李老师的话，说出了不少老教师的心声，也让人忍不住想：55岁、教龄30年的老教师，是不是该给他们一个提前退休的选择？这既解了老教师的难，又给年轻人留了机会，妥妥的顺民心之举。
其实这种呼声背后有扎实的现实基础。根据教育部2024年发布的《全国教师队伍建设统计报告》，全国中小学教师中，55岁以上且教龄超30年的群体占比达9.1%，其中农村地区这一比例更高，接近13%。这些老教师大多是上世纪八九十年代走上讲台，一辈子扎根教育一线，可随着教育数字化转型，智慧课堂、AI批改、在线教学等新方式全面普及，他们面临的“能力鸿沟”越来越明显，提前退休的需求也越来越迫切。
老教师的难：身体跟不上，新技能“啃不动”
在县城中学教语文的王老师，今年刚好55岁，教龄满30年。她的办公桌抽屉里总放着三样东西：度数不同的两副老花镜、一个助听器，还有一本手写的“多媒体操作笔记”。“现在上课必须用课件，我得提前三天准备，从网上找素材、改字体、插图片，眼睛熬得通红，有时候改到半夜，第二天上课还是会出岔子。”王老师说，上个月有次上公开课，她想调用智慧黑板里的诗词动画，结果误点了播放视频，课堂节奏全乱了，最后还是旁边听课的年轻老师帮她调回来的。
身体上的疲惫更让老教师吃不消。55岁以上的教师，大多有颈椎、腰椎和视力问题，长时间站在讲台讲课，课后还要批改作业、备课，常常累得直不起腰。教数学的张老师，去年体检查出腰椎间盘突出，医生让他卧床休息，可他带的是毕业班，放心不下学生，硬是戴着护腰坚持上课，有次讲题时疼得扶着讲台，学生们都看在眼里，偷偷给他递了暖宝宝。“不是不想歇，就是觉得教了一辈子书，突然放下心里不踏实，可要是继续硬扛，真怕耽误学生。”张老师的话里满是无奈。
更让老教师焦虑的是“知识更新”的压力。现在的教材每年都有调整，还要求融入跨学科教学、项目式学习等新理念，比如语文老师要结合历史讲古诗背景，数学老师要联系生活实际设计应用题。老教师习惯了“课本+板书”的传统模式，要跟上这些新要求，得花比年轻人多几倍的时间。“我现在每天晚上都要看教学视频，记笔记，可记性不如以前，今天学的明天就忘，有时候自己都觉得讲得不好，对不起学生。”教英语的赵老师说，有次学生问她“怎么用英语做短视频脚本”，她根本答不上来，只能让学生去问年轻老师。
这些困境不是个例。教育部2024年开展的“中小学教师适应力调查”显示，55岁以上教师中，72.3%认为“多媒体设备操作困难”，61.5%表示“身体状况难以承受日均6小时的教学强度”，53.8%担心“教学方法跟不上学生需求”。这些数据背后，是老教师们实实在在的难处，也说明提前退休的需求并非“无理要求”，而是有现实依据的。
提前退休的好：老教师能养老，年轻人有机会
支持55岁、教龄30年的老教师提前退休，对老教师、年轻教师和教育发展来说，是“三赢”的事。
对老教师而言，提前退休能让他们好好调理身体，安享晚年。这些老教师大多一辈子奉献给教育，有的扎根偏远山区，有的坚守农村学校，年轻时教学条件艰苦，落下不少病根，提前退休能让他们有时间治疗疾病、陪伴家人。在乡镇中学教了30年的刘老师，儿子在外地工作，孙子出生后没人照顾，她一直想提前退休去帮忙，可担心影响学生，迟迟没提。“要是能提前退，我就能去帮儿子带孩子，也能好好治治我的关节炎，不用再每天忍着疼站讲台了。”
对年轻教师来说，老教师提前退休能腾出编制和岗位，让他们有更多机会施展才华。现在每年有近80万师范毕业生面临就业压力，而很多学校因为编制紧张，年轻教师只能当代课老师，没有正式身份，工资低、福利少，工作不稳定。要是老教师能提前退休，腾出编制，年轻教师就能更快入职，把新的教学理念、新技能带到课堂。刚入职两年的年轻教师小陈，师范大学毕业后到农村中学当代课老师，他擅长用动画、小游戏设计课堂活动，学生们上课积极性特别高，可因为没有编制，他总担心“哪天就被辞退了”。“要是有编制，我就能安心留在农村，把更多精力放在教学上，不用再到处找兼职补贴家用。”
对教育发展来说，提前退休能推动教师队伍“新陈代谢”，让课堂更有活力。随着教育数字化、智能化发展，需要更多懂技术、善创新的年轻教师，他们能快速掌握智慧黑板、AI批改系统等新工具，还能把短视频、直播等新形式融入教学，让课堂更生动。比如年轻教师会用AI分析学生的作业错误，针对性地设计辅导方案；会制作互动课件，让学生通过手机参与课堂答题，这些都能大大提高教学效率。教育部2024年的监测数据显示，有年轻教师加入的班级，学生课堂参与度平均提高35%，作业完成质量提升28%，这就是“新鲜血液”带来的改变。
其实，部分地区已经开始试点“老教师提前退休”政策，效果不错。比如江苏省2024年出台《中小学老教师提前退休实施办法》，明确“男性满55岁、女性满50岁，教龄满30年，自愿申请即可提前退休，退休待遇按正常退休标准执行”。试点一年来，全省已有1500多名老教师申请提前退休，腾出的编制全部用于招聘年轻教师，其中80%的年轻教师扎根农村和偏远地区。当地教育局负责人说，这一政策既解决了老教师的实际困难，又优化了教师队伍结构，家长和学生的满意度都很高。
政策该咋帮：让老教师退得安心，衔接更顺畅
要让55岁、教龄30年的老教师顺利提前退休，需要政策层面的支持，解决他们的后顾之忧。
首先，要明确“自愿+保障”的原则，让老教师退得放心。比如统一规定“教龄满30年、年龄满55岁（不分男女），自愿申请即可提前退休”，避免“一刀切”；同时保障退休待遇，明确“提前退休人员的养老金按正常退休标准计算，不降低教龄津贴、住房补贴等福利”。江苏省的试点就特别注重这一点，提前退休的老教师，养老金和正常退休人员一样，还能继续享受学校的体检、节日慰问等福利，让他们退得安心。
其次，要做好“传帮带”衔接，让教学不脱节。可以安排老教师提前半年申请退休，学校根据教学需求，让他们带1-2名年轻教师，把教学经验、班级管理方法、学生情况等“手把手”传授给年轻人。山东省某市就推行“师徒结对”制度，老教师退休前带徒弟，徒弟要通过“教学考核”才能正式接手班级，这样既保证了教学质量，又让老教师的经验得以传承。在该市农村中学，58岁的老教师孙老师退休前带了年轻教师小李，把自己30年的“班主任工作笔记”送给小李，还陪着他一起备课、听课，小李很快就适应了教学，学生成绩也没受影响。
还要关注老教师的“后续生活”，让他们退而不“闲”。学校可以聘请退休老教师担任“教学顾问”，偶尔回学校指导年轻教师，或者参与社区的教育公益活动，比如给留守儿童辅导作业、讲传统文化故事。这样既能发挥老教师的余热，又能让他们保持与教育的联系，避免退休后产生失落感。在浙江省杭州市，不少退休老教师加入了“社区教育志愿队”，每周去社区给孩子们讲书法、绘画，既丰富了自己的生活，又为社区教育出了力，深受居民欢迎。
这些政策的核心不是“赶老教师走”，而是“尊重意愿、保障权益”，让老教师能根据自己的身体和意愿选择是否提前退休，同时让教育事业能持续注入新活力。毕竟教育是“百年大计”，既需要老教师的经验积累，也需要年轻教师的创新突破，只有让“老中青”合理搭配，才能让教育发展更稳健。
你身边有没有55岁以上、教龄超30年的老教师？他们有没有提过提前退休的想法？你觉得哪些政策能让老教师退得安心、年轻人接得顺利？欢迎在评论区分享你的看法。
来源：??淡然一笑????