摘要：表现：部分老人刚开始写作就期望迅速看到成果，比如短期内写出高质量作品或在写作比赛中获奖。他们可能会在还未掌握基础写作技巧时，就盲目追求高难度的创作形式，如复杂的小说架构或高深的诗歌意境。

表现：部分老人刚开始写作就期望迅速看到成果，比如短期内写出高质量作品或在写作比赛中获奖。他们可能会在还未掌握基础写作技巧时，就盲目追求高难度的创作形式，如复杂的小说架构或高深的诗歌意境。

影响：一旦短期内达不到预期目标，老人容易产生挫败感，打击写作积极性，甚

至可能放弃写作。

建议：要让老人明白写作是一个循序渐进的过程，鼓励他们从基础的写作练习开始，如写日记、短文等，逐步积累经验和技巧。

忽视基础学习

表现：有些老人觉得自己有丰富的人生阅历，认为写作只需把经历写出来就行，从而轻视语法、修辞、逻辑结构等基础知识的学习。在写作时，可能会出现语句不通顺、用词不当、文章结构混乱等问题。

影响：基础不扎实会限制老人写作水平的提升，使作品难以达到较高的质量标准，影响表达效果。

建议：提醒老人重视基础知识的学习，可以通过阅读写作教材、参加基础写作课程等方式，系统地学习写作知识。

表现：由于受过去的阅读习惯和思维方式影响，部分老人在写作时容易陷入固定的模式和套路。比如，在描写人物时，可能会使用一些陈旧的描写手法和词汇；在表达观点时，也缺乏新颖的视角和独特的见解。

影响：作品缺乏新意会使读者感到乏味，难以吸引他人的关注，也不利于老人自身写作水平的突破和提高。

建议：鼓励老人多接触不同类型的文学作品，拓宽视野，学习新的写作技巧和表达方式。同时，引导他们从不同的角度去观察和思考生活，尝试在作品中融入自己的独特感悟。

表现：丰富的人生阅历是老人写作的宝贵财富，但有些老人过于依赖自己的经验，局限于过去的生活素材和认知范围，不愿意尝试新的题材和创作方法。写作内容可能总是围绕过去的经历，缺乏对当下社会和新事物的关注。

影响：这会使作品内容单一，缺乏时代感和新鲜感，难以引起年轻读者的共鸣，也限制了老人写作题材的拓展和创新能力的发展。

建议：鼓励老人关注当下社会热点和新事物，尝试将新的元素融入到写作中，丰富作品的内容和内涵。

表现：部分老人可能比较坚持自己的写作风格和观点，不愿意接受他人的批评和建议。当别人指出作品中的问题时，他们可能会产生抵触情绪，认为自己的写作方式没有问题。

影响：不接受反馈会使老人难以发现自己作品中的不足之处，无法及时改进和提高写作水平，容易陷入自我满足的状态，阻碍写作能力的进一步提升。

建议：引导老人以开放的心态对待他人的反馈，认识到反馈是提升写作水平的重要途径。鼓励他们与其他写作者交流，虚心听取他人的意见和建议。

来源：颖哥的文