活力校园“动”起来体教融合“强”起来 | 日照经开区桂林路小学：以“体”为翼，赋能每一个生命丰盈生长

摘要：近年来，日照经济技术开发区桂林路小学落实五育并举，深化体教融合，创新构建“1234”学生体质健康工作体系，即：健全“强健学生体质、促进身心健康”一体机制，发掘“整合体育教师资源、夯实体育活动”两翼路径，实施多元体育课程、多彩社团课程、多样课间活动三维举措，落实

近年来，日照经济技术开发区桂林路小学落实五育并举，深化体教融合，创新构建“1234”学生体质健康工作体系，即：健全“强健学生体质、促进身心健康”一体机制，发掘“整合体育教师资源、夯实体育活动”两翼路径，实施多元体育课程、多彩社团课程、多样课间活动三维举措，落实时间安排、资源配置、内容研发、考核推进，确保体教融合呈现出蓬勃向上的景象。

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做细“党建”文章，强化旗帜引领

学校始终坚持“健康第一”的教育理念，充分发挥党员教师的先锋模范作用，利用自身体育专业教师的特长，开展“党建+体育”培养活动，主动在每月的党建活动中开展“1+N”培训模式，实现党员教师主动兼职、主动学习、主动工作的良好局面。

做优“提质”文章，打造高效环境

一是在学校硬件设施上做好保障。学校拥有塑胶运动场，增设了8个乒乓球台，1个篮球和1个足球场地，同时定期更新和维护，确保器材的安全性和使用效果。

二是在体教融合“软件”上下功夫，营造良好的体育运动氛围。充分利用好升旗仪式、广播站等宣传学校体育事迹，展示学校师生体育风采，营造良好体育运动氛围。

三是在课程设置上开足优化。学校构建 “社团+特色课程”个性化培养模式，让学生都能找到自己喜欢的体育社团，确保每位学生每天不少于1小时的锻炼时间；严格落实国家课程方案，开足开齐上好体育课，在每周一节足球课基础上，各年级分别推进跳绳、踢毽子、武术操、球类等专项运动，全面激发学生运动兴趣，培养锻炼习惯。精心设计大课间活动，采取分区域组织模式，设置跑跳、体能、游戏等模块，确保“班班有场地、人人有空间”。

做精“人才”文章，激发教师活力

打造过硬教师队伍，凝聚学生健康保障之力。通过外出培训和每周教研，打造专业化教师队伍，致力于培养一批核心素养骨干教师，打造“双减”新政下的学思融通高效课堂，保障体育教学中更加科学的运动课程和训练计划。学校拥有专职体育教师10名，获省体育教师基本功大赛二等奖1人、市体育教师基本功大赛一等奖1人、区优质课一等奖1人、区教师基本功大赛二等奖1人。培养体育特长人才，纳入智库。学校开设了排球、篮球、足球、乒乓球、田径等体育社团，许多这方面有运动天赋和兴趣爱好的学生参与进来，每到课后服务时间，校园里就充满了浓浓的体育氛围。

做好“融合”文章，助力“双减”落地

学校积极落实相关政策要求，将“体教融合”落实到日常教育教学及管理工作中，初步形成了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式。大课间活动以传统项目为基础，特色项目为拓展，低年级以“跑+跳+游戏”为主，中高年级以“跑+跳+武术操”为主，此外，学校还常规化落实好眼保健操和跑操等，不仅满足了学生日常运动需求，还为学生提供了社交机会，让校园大课间真正成为学生释放活力、健康成长的舞台。

做实“赛事”文章，促进素养提升

完善赛事体系，丰富赛事活动。每年4月、10月组织“校长杯”足球比赛，班班有球队、周周有比赛，配套建立球员档案管理体系。同时通过校园广播、校报、足球风采报等渠道普及体育知识，举办足球知识竞赛、摄影比赛等，营造浓厚体育文化氛围。每年10月组织全体学生队形队列比赛和运动会，11月组织全体师生冬季长跑活动。年级内经常开展小型多样化体育活动，如排球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛等。学校还积极组织学生参加区级及以上活动，丰富多彩的比赛让师生体育素养得以提升，学校体教融合结出丰硕成果。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、2018年，学校男足荣获全区足球比赛第一名、全市第四名；2024年，学校男足荣获全区足球比赛亚军；排球队荣获全区排球比赛冠军。

做好“互动”文章，凝聚体质提升合力

成立体质健康提升专项工作组，深入研究抽测项目标准，制定科学系统的训练方案。体育教研组针对跳绳、50米跑、坐位体前屈、仰卧起坐等重点项目，采取分层训练模式，通过数据分析实时调整训练内容，确保训练的科学性和针对性。建立家校沟通群，体育教师定期分享运动知识和训练方法，指导家长帮助孩子制定居家运动计划；通过家长会、微信公众号等渠道普及健康理念，创新设计“运动小达人”“特色体育作业”等活动，形成学校指导、家长监督、教师反馈的良性互动模式，构建家校协同育人机制。