摘要：“同学间的小摩擦，更该成为学会相处的成长契机。”近日，上海市高境第一中学两名学生教室内争执事件经学校通报后，从最初的网络热议逐渐转向对校园育人方式的理性探讨。这场因误会引发的冲突，最终以双方和解落幕，更折射出校园对未成年人成长的包容与引导力量。

“同学间的小摩擦，更该成为学会相处的成长契机。”近日，上海市高境第一中学两名学生教室内争执事件经学校通报后，从最初的网络热议逐渐转向对校园育人方式的理性探讨。这场因误会引发的冲突，最终以双方和解落幕，更折射出校园对未成年人成长的包容与引导力量。

10月中旬，一段“上海某中学教室内学生争执”的视频在网络流传，引发众多网友关注。视频中，两名学生在教室发生争执，女生情绪激动下有言语不当行为，并向男生泼洒饮料，男生随后出现肢体冲突动作，所幸被在场师生及时劝阻，未造成严重伤害。

随着舆情发酵，10月18日，上海市高境第一中学迅速发布情况通报回应关切。通报明确，涉事双方均为该校高一年级学生，事件发生于10月11日学校秋游当日早晨，起因是两人间的误会引发口角升级。对于网传“女生炫耀家庭背景”等说法，通报澄清双方均为普通职工家庭，相关不实信息系误传。

“当时看到两人起争执，我们第一时间上前拉开，班主任很快就到了现场。”参与劝阻的学生回忆，争执持续时间不长，在师生介入后立即平息。学校德育处负责人表示，事件发生后，校方当即启动应急处理机制，一方面安抚涉事学生情绪，另一方面联系双方家长说明情况，为后续和解奠定基础。

“未成年人情绪调节能力尚在发展，遇到矛盾容易冲动，关键在于如何引导他们正视问题、化解隔阂。”该校班主任介绍，事件发生后，学校并未简单批评了事，而是由班主任、心理教师组成调解小组，分别与两名学生深入沟通。

在单独交流中，心理教师引导学生梳理情绪脉络：女生承认自己因误会产生不满后未能控制情绪，言语和行为均有不妥；男生也表示，面对冲突时不应以肢体动作回应，应该寻求老师帮助。通过“情绪复盘”，两人逐渐认识到自身问题，主动提出愿意向对方道歉。

当天下午，在班主任见证下，两名学生进行了坦诚沟通。“对不起，我不该冲动泼你饮料。”“我也有不对，不该动手推你。”简单的道歉消解了隔阂，双方当场达成和解。随后赶来的家长们在了解情况后，也表示理解孩子的冲动行为，互相表达了谅解，共同签署了和解协议。

“孩子回家后主动说了这件事，还说自己学到了怎么和同学相处。”其中一位家长在接受电话回访时表示，学校的处理方式让孩子认识到错误，比单纯的惩罚更有意义。双方家长均呼吁，希望网友尊重未成年人隐私，给孩子留出成长空间。

“一场小冲突，给我们敲响了育人警钟。”上海市高境第一中学相关负责人在通报中明确表示，学校将以此次事件为契机，进一步加强学生行为规范教育，引导学生在集体生活中建立良好同伴关系。这一表态，彰显了学校“以问题为导向”的育人担当。

事实上，如何精准化解校园矛盾、培育和谐人际环境，已成为众多学校的重要课题。邯郸市肥乡区职教中心构建的“预防为先、教育为主、联动为辅、帮扶为要”体系颇具借鉴意义：该校通过思政课、班会课、心理健康课“三课联动”，结合真实案例讲解人际相处技巧；建立“班级调解小组”，对苗头性矛盾及时介入；更联动家长、派出所等力量，形成育人合力。

上海市高境第一中学也已启动系列优化举措。在课程层面，学校将在心理健康课中增设“情绪管理实操训练”模块，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生学会冲突应对方法；在班级管理中，推行“同伴互助”计划，鼓励学生组成互助小组，及时化解日常摩擦；同时，计划召开专题家长会，指导家长关注孩子社交动态，构建“家校协同”的矛盾预防网络。

“校园里的矛盾不可完全避免，但每一次矛盾的化解，都能成为成长的养分。”教育专家指出，未成年人在集体生活中难免出现摩擦，关键在于学校是否能建立完善的处理机制，既让学生认识到行为边界，又保护其成长积极性。此次事件中，学校快速响应、温情调解、举一反三的做法，为校园矛盾处理提供了有益参考。

事件曝光后，网络上的讨论从最初的围观逐渐转向理性思考。有网友表示：“谁的青春没犯过冲动的错？重点是能改正成长。”也有教育从业者留言：“比起指责孩子，更该关注如何教会他们正确处理矛盾。”这些声音，传递出社会对未成年人成长的包容与关爱。

值得注意的是，事件中部分网友未经核实传播不实信息，给涉事学生和家庭带来额外压力。法律人士提醒，根据《未成年人保护法》，任何组织和个人不得泄露未成年人隐私，传播校园冲突视频、编造不实信息均可能涉嫌违法。此次事件中，双方家长“尊重隐私”的呼吁，也引发了公众对未成年人权益保护的再思考。

“每个孩子都如璞玉，偶尔的冲动如同蒙尘，需要用耐心和正确的方法擦拭。”正如调解员在处理类似校园矛盾时总结的经验，化解冲突不仅要厘清责任，更要通过跟踪引导、正向激励，帮助孩子真正学会相处之道。上海市高境第一中学的后续教育计划中，也特别加入了“同伴合作任务”，安排两名涉事学生共同参与班级服务，在协作中增进理解信任，这与“从认错到并肩同行”的育人理念不谋而合。

如今，上海市高境第一中学的教室内已恢复往日平静，两名学生的关系也逐渐缓和。这场因误会引发的冲突，最终以“和解+成长”画上句号。正如学校在通报中所言，教育是一场漫长的修行，既要正视成长中的问题，更要以包容之心引导孩子在反思中前行。而社会各界的理性关注与善意包容，正是未成年人健康成长不可或缺的阳光雨露。

来源：芙蓉赏清姿