优秀教师事迹展播：用满满的爱让班级管理充满温暖丨关注

摘要：作为一名深耕幼教15载的带班教师，穆程林老师怀揣着对幼教事业沉稳而炽热的初心，在工作中勤恳钻研，夯实专业知识，积累了丰富的教学经验。在她带过的班级里，总有一个个充满爱的温暖小故事在悄然发生。

穆程林，港馨东区幼儿园教师，中共预备党员，高级教师。顺义区优秀教师，顺义区师德标兵，百优班主任。

作为一名深耕幼教15载的带班教师，穆程林老师怀揣着对幼教事业沉稳而炽热的初心，在工作中勤恳钻研，夯实专业知识，积累了丰富的教学经验。在她带过的班级里，总有一个个充满爱的温暖小故事在悄然发生。

特别的爱给特别的他。“明明”是班级里有名的“小淘气”。入园家长会时，明明妈妈与穆老师促膝长谈许久，言语间满是对孩子适应集体生活的担心与焦虑。入园后，规则意识和安全意识薄弱、难以融入集体的明明，让老师们倍感挑战——常规的情感交流和规则引导，收效甚微。考虑到明明妈妈的焦虑心情，穆老师没有将孩子的问题全盘告知，而是细心发掘孩子的闪光点，结合具体问题进行专业分析并给出针对性建议。同时，她多次运用“三明治沟通法耐心与家长沟通，取得家长理解。家长带孩子前往医院检查，最终得知孩子大运动发展水平较弱。家长及时反馈了医生的专业指导意见，穆老师、家长与医生三方共同制定干预方案。渐渐地，明明从入园后四处乱跑，变得能主动回班。自主游戏时也不再大喊大叫，规则意识有了显著转变。

有一段时间，明明因上火出现排尿疼痛、排便困难的情况，常常疼得哇哇大哭。穆老师见状，立刻抱起明明，想尽办法安抚他排尿。有几次，孩子不慎将尿液弄到了老师的衣服和手上，但穆老师丝毫没有在意，仍不断鼓励明明，耐心协助他顺利排尿。事后，明明与穆老师的关系愈发亲密，也逐渐有了明显的集体归属感。教师的爱，助力孩子“特别”时期的成长；师幼间的亲密联结，助力孩子建立起安全感与归属感。

在家长工作中，相互理解的爱让家园实现“双向奔赴”。新建分园初期，家长们期待多、疑问也多。穆老师带领年级组教师提前做好充分准备，开园前主动为家长答疑解惑，全面掌握每一位幼儿的基本情况。两年来，家长们积极参与幼儿园各类活动，全力配合教师工作，穆老师也收到了多名家长赠送的锦旗、感谢信及荣誉奖杯。

共享温馨氛围，师幼共建佳绩。在穆老师的班级里，不仅孩子们的内心满是暖意，教师之间更洋溢着互助友爱的温情。她常说：“生活中的点滴关爱，都会被孩子们细心收集并珍藏于心间，潜移默化地滋润着他们的成长。”

作为一名经验丰富的骨干教师，穆老师深知，团队合作需建立在理解与尊重的基础上。她以身作则，带领班级教师以诚相待、换位思考、相互体谅，营造出和谐融洽的团队氛围。曾有一段时间，班级里部分孩子存在挑食、不爱吃菜的问题，老师们十分担心这会影响孩子的健康成长。穆老师牵头，与另外三位教师共同分析问题，通过 “家园共育蔬菜营养大调查”“小朋友报菜名”等趣味活动，搭配不同节奏的音乐提醒幼儿自主进餐，让孩子们在自主服务与创新尝试中，逐渐养成良好的进餐习惯和饮食习惯。

老师们日常相处中的关心问候、繁忙时递上一杯水的暖心举动，都被孩子们默默看在眼里、记在心里，悄悄汲取着这份爱与温暖。在这样的氛围熏陶下，班级各项工作协调有序，成长环境宽松愉悦，孩子们也变得充满爱心、懂得为他人着想，潜移默化中萌发了分享与交流的愿望，在游戏中能够主动协商、友好合作，充分展现出良好的合作精神。