摘要：安徽亳州 “61 分下馆子” 的视频火了后，我刷到不少家长转发时配文 “要向这家人学习”。确实，在 “娃考 98 分还被骂” 的鸡娃潮里，这种包容像股清流。但笑着看完视频，几个细节反复冒出来 —— 感动归感动，有些疑问或许该聊聊。

安徽亳州 “61 分下馆子” 的视频火了后，我刷到不少家长转发时配文 “要向这家人学习”。确实，在 “娃考 98 分还被骂” 的鸡娃潮里，这种包容像股清流。但笑着看完视频，几个细节反复冒出来 —— 感动归感动，有些疑问或许该聊聊。

疑问一：“刚及格就庆祝”，为啥偏偏是 61 分？

视频里，爸爸看到 “61” 的反应是 “猛地弹起来”，妈妈喊着 “报喜爷爷奶奶”，这个情绪浓度很足。但细想：如果孩子考 59 分，全家还会这么狂欢吗？如果考 65 分，会不会少点 “刚及格” 的戏剧张力？

61 分妙就妙在 “踩线及格”—— 既不是 “高分无惊喜”，也不是 “不及格难收场”，恰好卡在 “有进步、有话题” 的节点上。再看传播节奏：10 月 11 日拍的视频，两天就冲上热搜，画面里 “妈妈举卷冲门”“孩子探头探脑” 的镜头感极强，甚至连小女儿蹦着喊 “哥哥厉害” 的台词都像 “自然流露的巧合”。

倒不是说一定是摆拍，毕竟梁先生晒了 “系鞋带庆祝” 的旧视频，但 “61 分” 这个节点的选择、镜头的捕捉，确实太符合 “反鸡娃热点” 的传播逻辑了 —— 就像精心设计的 “情绪钩子”，刚好戳中大众对 “分数绑架” 的不满。或许我们该问：真实的家庭喜悦，需要这么 “精准” 的画面吗？

疑问二：“儿科医生” 的身份，是不是加了 “滤镜”？

梁先生的儿科医生身份，成了 “不逼满分” 最有力的背书 ——“见过太多抑郁娃”，这话一出来，没人会质疑他的教育理念。但有没有可能，这个身份也在悄悄放大情绪共鸣？

我翻了梁先生的采访，他提到 “十二岁女孩考砸吞药”“初中生为补课费跳楼”，这些案例很戳心，但没说清 “这些孩子的问题，是否真的只因‘父母逼分数’”。现实里，孩子抑郁是多因素导致的，把 “不逼满分” 和 “孩子健康” 直接划等号，多少有点简化问题。

更有意思的是，网友很少质疑 “医生爸爸” 的话 —— 仿佛 “医生” 这个职业自带 “理性、懂教育” 的滤镜。可反过来想：医生懂病理，未必天生懂教育；就像老师会教知识，也可能逼孩子补课。我们该不该因为 “职业光环”，就默认他的教育方式一定对？

疑问三：“庆祝完了” 之后呢？没说的细节更关键

视频里只拍了 “下馆子狂欢”，但教育从来不是 “庆祝一下就完了”。梁先生说 “庆祝的是孩子没放弃的劲儿”，可 “没放弃” 之后，该怎么帮孩子进步？

我问过身边的老师，他们最怕一种家长：“孩子考 60 分，家长说‘及格就行’；考 50 分，还说‘没事下次努力’，可从来没陪孩子改过错题。” 视频里没提 “庆祝后有没有分析试卷”，只说 “孩子错题本写满了”—— 如果只是靠孩子自己悟，那 “61 分狂欢” 会不会变成 “不用努力也能被夸” 的暗示？

有个网友的留言很实在：“我娃上次考 63 分，我带他吃了炸鸡，然后一起改了 3 小时错题，现在他主动说‘下次想考 70 分’。” 其实大家不是反对 “庆祝低分”，是怕 “只庆祝不引导”—— 毕竟包容的终极目的，是让孩子有底气进步，而不是有理由躺平。

最后说句实在话：别把 “反鸡娃” 变成新的 “标准答案”

这个视频之所以火，是因为它帮我们泄了 “被分数绑架” 的气。但火了之后，我看到有人晒 “娃考 50 分，我带他去游乐园”，配文 “向梁医生学习”—— 这就有点走偏了。

梁先生的核心不是 “考多少分都该庆祝”，而是 “看见孩子的努力”。如果孩子根本没复习，考 61 分还狂欢，那不是包容，是纵容；如果孩子拼尽全力考 59 分，哪怕没及格，抱一抱说 “你辛苦了”，也比骂他强。

说到底，没有哪种教育方式是 “标准答案”。感动之余，不如多想想：我家娃需要的是 “61 分的狂欢”，还是 “改完错题后的一句肯定”？ 你觉得呢？评论区聊聊～

来源：晋鹏教育