摘要：近期，济南高新区科航路学校的线上家长课堂持续升温。从四年级部《培养一个自信的孩子》到一年级部《孩子上学了》，系列主题活动累计覆盖800余个家庭，形成家校协同育人的生动实践。

近期，济南高新区科航路学校的线上家长课堂持续升温。从四年级部《培养一个自信的孩子》到一年级部《孩子上学了》，系列主题活动累计覆盖800余个家庭，形成家校协同育人的生动实践。

‌解构自信密码：从名人故事到科学策略

“小泽征尔坚持乐谱错误赢得指挥大赛，尼克松因自我怀疑错失总统连任——自信的分量，往往决定人生的高度。”专家刘菊香在四年级部课堂上，用经典案例揭示自信培养的紧迫性。作为国家二级心理咨询师，她结合埃里克森人格发展理论进行讲解，她认为，小学阶段是自我同一性形成的关键期，家庭评价体系如同“心理镜像”，深刻塑造孩子的自我认知。

这次课堂聚焦六大培养策略，建立“成长型思维”评价体系，将你真聪明转化为你努力的样子真棒；创设“家庭成功日记”，每日记录微小进步；实施“三明治沟通法”，在建议前后包裹肯定性语言。家长王女士在课后笔记中写道：“过去总盯着孩子数学错题，却忽视了她主动帮同学讲题的闪光点，这种评价方式需要彻底改变。”

‌破解入学适应：从焦虑迷茫到理性护航‌

针对一年级新生家长的普遍焦虑，专家于彦用“四维适应模型”剖析困境，环境适应需提前演练校园路线，作息适应要建立“家庭课表”，人际适应可通过角色扮演模拟社交，学习适应则应重视“前书写能力”培养。她特别强调：“家长过度关注拼音识字，可能挤压孩子发展空间感、规则意识等基础素养。”

活动现场，教师团队演示“入学适应包”：含时间管理沙漏、情绪温度计等工具。家长李先生感慨：“原来整理书包、系鞋带都是学习过程，我们确实低估了生活技能的价值。”学校同步推出“21天适应打卡计划”，通过家校协作记录孩子每日进步，目前参与家庭达标率达92%。

‌构建共育生态：从单向传授到双向成长

系列课堂创新采用“问题树—策略林—成果田”教学模式。课前收集家长困惑形成“问题树”，课中通过小组研讨生成“策略林”，课后实践培育“成果田”。学校一位负责人说：“我们不仅要传递方法，更要培育家长的教育元认知。”

数据显示，参与家长的家庭教育效能感平均提升37%，亲子冲突频次下降28%。四年级学生小林在作文中写道：“妈妈现在会和我一起分析错题，而不是直接批评，我觉得自己正在变强大。”这种改变，正是家校共育最珍贵的成果。

‌据了解，高新区科航路学校正筹建“家庭教育资源库”，将优质课程转化为微课系列。

记者:李鹏 编辑:俞丹 校对:高新

来源：热点情报员