摘要：任务三“记叙与动物的相处”是写作环节。它是任务一的“知”和任务二的“行”的深化,是本单元任务链的最后一个环节。在经历了任务一的“读”和任务二的“做”后，学生在任务三用“写”的方式来表达自己的探索和发现，从而完成这个单元的学习。

五单元任务三 记叙与动物的相处 教学设计

【任务解读】：

任务三“记叙与动物的相处”是写作环节。它是任务一的“知”和任务二的“行”的深化,是本单元任务链的最后一个环节。在经历了任务一的“读”和任务二的“做”后，学生在任务三用“写”的方式来表达自己的探索和发现，从而完成这个单元的学习。

因此，任务三不是一次简单的写作训练，而是探索过程中的一个环节，是用写的方式和手段，来梳理、总结、深化我们对人与动物关系的认识，懂得关爱生命，善待生命，与动物和谐相处。

【教学目标】：

1、阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。

2、增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。

3、运用文字记录动物身上所体现的生命之美。

【教学重点】：

阅读本单元的课文，在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。

增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。

【教学时间】：写作实践一、二课上指导1课时，写作实践三课上指导1课时，共2课时。具体写作课上与课下结合完成。

【教学过程】：

第一课时 写作实践一、二指导

写作实践一

片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。

提示:

1.选择细节

情感上触动你的细节，如：猫的活泼让人喜爱，鸟类喂食雏鸟的场景让人感动……

使你获得某种启示的细节，如：黄牛犁地，蚂蚁搬家，蝴蝶破茧，蜜蜂酿蜜……

2.确定框架

第1段描写观察的过程：起因、经过、结果。

第2段表达情感或交代获得的启示。

3.明确写法

运用细节描写，写出动物的形态、行为及习性特点。

精选动词、形容词等，可使用比喻、拟人等修辞手法，增强生动性。

二、学生填写好表格后，组织展开研讨，抓住课文中的精彩片段，进行深度学习，有针对性地提高学生片段描写的质量。

点拨指导：

同学们在片段描写习作中，虽然也有细节描写，但细节描写往往不够独特，也不够细致，难以做到准确和生动。描写家里的宠物小猫，往往就是黑亮的眼睛，柔软的毛皮，快乐的嬉戏………

以《猫》为例，看优秀作品是如何通过精彩的细节写出动物的个丝和神采的。

郑振铎笔下的第一只猫，“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去”，当别人取了一条红带或一根绳子在它面前拖播时，“它便扑过来抢，又扑过去抢”。这里的“滚来滚去”“扑过来”又“扑过去”，把小猫的活泼和灵巧写得淋漓尽致。写第二只猫的时候，说“这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴要安详地飞过时，它也会扑过去捉”，而且“一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳”，一组富有情趣的细节写出了小猫的个性。

同学们在阅读这样的名家之作时，要汲取有益的成分，调整自己的写作。

三、强调要求。

题目要求“片段写作”，“从观察动物的记录中选取某个细节”“200字左右”，又给出了提示：下笔前先想一想，这个细节最打动你的是什么，围绕这一点来展开写。

这要求和提示说的明明白白，我们只要按照这些要求和提示写就可以了。

四、审题关键。

①“观察动物的记录”提示我们应选择自己亲身观察过，并做过记录的动物来描写。

②围绕自己印象最深，受触动最大的某个观察细节来写，注意不要泛泛而谈。

【例文评析】

片段写作

它匍匐在地上，双脚前伸，尾巴也不再摆动，两只晶莹的、玻璃珠似的眼睛紧紧地盯着“猎物”，屏气凝神，宛如一尊雕塑。突然，它的两条后腿一蹬，整个身体霎时间便弹飞出去，扑向了那可怜的“猎物”-可能是我掉落在地的笔帽，或是一个小纸团，又或是一个塑料袋。它先用爪子反复拨弄着“猎物”，然后飞快地跑开几步，俯下身来，尾巴抬得高高的，显示着极度的兴奋，可是那双眼睛却一动不动，好像被按下了暂停键。就在这时，它以迅雷之势冲上去，抱住“猎物”，用牙咬了起来。嗯，意识到这不能吃时，赶忙又吐了出来……如此反复，乐此不疲地继续这样的“捕猎”行动。

[评析]

文段观察细致，描写细腻，细节富有情趣和个性，尤其是对猫捕捉“猎物”时动作的描写，尽显猫的敏捷、淘气和可爱，使这只猫如在眼前，观之可喜。

【满分习作】

阳台上的蟋蟀

有一天，我在阳台上发现一只蟋蟀。它隐藏在花盆侧面，看到人就小心翼翼地躲在它认为你看不到的地方。但它的“得意忘声”常常引起我的注意。有次它叫得正欢——也许是认为我没有恶意，故意卖弄才艺。只见它舞动着两根长长的触角，威风凛凛，恍若京剧演员的头饰，沉醉于自己的艺术表演中。它的“音响”来自何处？仔细观察，原来是它自己带着呢——它鸣叫时，就将两个前翅竖立起来，因互相摩擦而发出“吱吱”的声音。

点评：作者对动物的观察过程，运用了描写方法，重点突出了观察到的细节特点。《阳台上的蟋蟀》写出了那只蟋蟀的机警和善于唱歌的特点，体现了作者对自然的热爱。

写作实践二

将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。

提示:

1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。

2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。

3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。

【写作指导】

一、本题目是将片段扩展成文。那么怎么扩展呢?

1、首先要写两三个片段，然后借鉴课文的写法，在片段的后面写出自己的感受和体悟。

课文中表达人物的心情和感受时，手法是多样的，同学们比较熟悉的是直抒胸臆式地表达情感和认知。如《猫》中第三只猫被自己冤枉和虐待后，作者写下了一段充满自责的独白。其实除直抒胸臆的方法外，还可以运用神态和动作描写等方式含蓄间接表达自己的情感。如前面讲到的第二只猫，由于它的活泼大胆，全家人为它“提心吊胆”，每天都要“查问好几次”，“每次总要寻找了一回”，还有三妹“笑着骂”它，作者“饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中"。这样的神态和动作描写，很好地表达了一家人和猫之间和谐的关系，传达了“我”喜爱这只猫的心情。把感受表达出来，片段就会更加丰富和充实，扩展也就水到渠成了。

2、在把若干片段组成一个观察过程的整体时，还应该注意片段与片段之间的逻辑关系。

逻辑和结构方式是丰富多样的，我们不妨还是从课文中借鉴和学习。

《猫》写的是“我”和三只猫之间的故事，这种结构方式写时要注意对象之间的不同特点。

《我的白鸽》写的是“我”对白鸽认识的变化，从幼鸽出生时的“丑陋”到它长成后的令人“心灵震颤”的美丽，这种写法就要注意写出前后的变化。

《大雁归来》写的是大雁在威斯康星州的大自然的舞台上展示出来的习性。

《狼》写的是屠户与狼的故事，是人和动物之间的历险故事。

写作时，可以选择自己最喜欢或者觉得最合适的来模仿，结构自己的文章。

二、明确具体要求。

1、记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。

2、可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。

3、注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。

三、审题关键。

1、注意要求的是扩展写作实践一的片段，详细记叙观察过程中的细节内容。

2、“详略得当”，强调在记叙的过程中要有所侧重，不能没有重点，也不能面面俱到。

3、“借鉴课文的写法”，要求在文中运用一些在课文当中学到的写作手法。

4、“写出自己的感受和体悟”，提示我们不能只记述观察过程，还要把自己在观察中的真实感受和情感体验写出来。

【范文引路】

那鹰，那精神

每一种动物都有其独特的灵魂，它们的故事是大自然赋予我们的宝贵财富。

——题记

在我对动物的观察记录中，鹰的身姿始终在我的脑海中盘旋，挥之不去。那是一次在山间的邂逅，让我有幸见识到了鹰的风采。

阳光倾洒在连绵的山峰上，我站在一处高地，极目远眺。突然，一个黑影在天空中划过，那是一只鹰。它展开巨大的双翼，在高空翱翔。那翅膀仿佛是用坚韧的钢铁铸就，每一根羽毛都蕴含着力量。它时而盘旋，时而俯冲，那姿态优雅而又充满霸气。（对鹰的翅膀进行比喻，形象地写出了翅膀的力量，“时而盘旋，时而俯冲” 展现出鹰飞行姿态的多样。）

随着它的俯冲，我清晰地看到它锐利的眼睛，宛如两颗璀璨的寒星，闪烁着冷峻的光芒。那目光仿佛能穿透一切，它在寻找着猎物，那专注的神情让人震撼。它就像一个无畏的王者，在自己的天空领地巡视。（把鹰的眼睛比作寒星，突出其锐利，“无畏的王者” 体现出鹰的霸气。）

当它发现目标后，如同一道黑色的闪电，迅猛地冲向地面。它的爪子在接近猎物的瞬间猛地伸出，那锋利的爪子仿佛是死神的镰刀，精准地抓住了猎物。这一连串的动作干净利落，没有丝毫的拖泥带水。（“黑色的闪电” 的比喻体现鹰俯冲的速度之快，对爪子的描写生动形象。）在抓住猎物后，它再次展翅高飞，带着战利品向着自己的巢穴飞去。

这只鹰的每一个举动都深深印在了我的心里。它的勇敢、它的果断、它的力量，让我对这种动物充满了敬畏。它在那广阔的天空中，面对各种未知的挑战，却从未退缩。它的生存之道，是在无数次的磨砺中形成的。（这部分对鹰捕猎的过程描写细致入微，通过多个比喻和生动的动作描写，让鹰的形象栩栩如生，展现了鹰作为天空王者的风采。）

从那以后，每当我遇到困难和挫折时，那只鹰的身影就会浮现在我的眼前。它仿佛在告诉我，要有勇气去面对，要有果断的决策能力，要像它在天空中翱翔一样，在人生的道路上勇往直前。那只鹰不仅仅是一只动物，它更是一种精神的象征，激励着我在生活的天空中不断地去探索、去拼搏，去追寻属于自己的那片广阔天地。它让我明白，无论前方的道路多么崎岖，只要拥有像鹰一样的精神，就一定能够克服困难，抵达成功的彼岸。

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由对鹰的观察过渡到鹰对自己的激励，从动物的特性上升到精神层面，深化了主题，使文章的意义不仅仅停留在对动物的描写上，更体现了对人生的思考。

【满分习作】

阳台上的蟋蟀

七月的一天，阳台上蹦出一只小蟋蟀。我既惊奇又高兴，多年不见的蟋蟀，竟然出现在我家里。这引起了我的兴趣，我有空就观察它的一举一动。

这只蟋蟀是怎么来的？是买菜带来的，还是移植花卉带来的？我无从得知，但这只小蟋蟀来到我家也算是一种缘分。我兴奋地观察它，还上网查阅资料，了解它的生活习性。我了解到蟋蟀属于杂食动物，因此容易饲养。

起初，它总是躲在它认为我看不见的地方观察我，发现我没有敌意后，也就慢慢地放松警惕了。为了让它生活得舒适一点儿，我又添加了几大盆花，特地保留花盆里的杂草，每天适当浇水，保持花盆环境的湿润，又在花盆周边撒了一些食物，包括黄瓜、胡萝卜等蔬菜，还有向同学要的喂鸟的“面包虫”。

有时，小蟋蟀会在晚上蹦跳进客厅，大摇大摆地来到我的面前。我们面面相觑，我想对它说：“你来到我家，就是家中的一员了，可要听话啊，别到处乱蹦。”（拟人，对话展现了人与蟋蟀之间的互动，体现了作者的善意和亲切。）它像是明白了我的意思，过了一会儿，又回到阳台那片属于它的天地。我叮嘱妈妈，走路时一定要注意脚下，千万不要踩着它，否则，它的小命就没有了。

随着时间的推移，小家伙长大了，也开始会叫了。刚开始时，声音很小。过了一段时间后，叫声就变得洪亮，音律匀称，略有拖音。成年的它非常俊俏，精神抖擞，两根触角长长的，威风凛凛，在头上摇摇摆摆，恍若京剧演员的头饰。（比喻，将蟋蟀的触角比作京剧演员的头饰，形象地描绘了蟋蟀的外貌特征，使读者能够直观地感受到蟋蟀的威风和俏丽。这个比喻不仅生动有趣，还增添了文章的趣味性和画面感，让人印象深刻。）如果你用手指轻轻地触碰一下，它就会很警觉地蹦出一尺多远。鸣叫时，它的两个前翅会竖立起来，把自带的音响设备全用上了，可谓“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

天气渐渐变凉，夜深人静时，它一曲接着一曲高唱，就像小提琴拉出的乐曲，悦耳动听。蟋蟀的歌声成了我们一家的催眠曲。（比喻，将蟋蟀的歌声比作小提琴拉出的乐曲，生动形象地描绘了蟋蟀歌声的悦耳动听，使读者仿佛能听到那美妙的声音，画面感极强。）

就这样，蟋蟀一天天地陪伴着我，我回到家，只要看不到它，或者晚上听不到它的声音，就一定会寻找一番。

我发现，万物有灵，只要人们对动物友善，它就会给人们带来无限乐趣。蟋蟀每天歌唱是一种本能的展现，它给人们带来乐趣，带来享受，是人与大自然和谐相处的结果，也是送给人们的礼物，这件礼物不含一点儿世俗的意味，有的只是无拘无束的率性自然。（通过对蟋蟀的观察和感悟，总结了人与自然和谐相处的重要性，并升华了情感，给读者留下深刻的印象。结尾处的总结不仅呼应了全文的内容，还让读者在情感上产生共鸣，增强了文章的感染力。）

秋天到了，蟋蟀的歌唱次数愈来愈少了，声音也渐渐小了下来。如今它只在阳台活动，行动也不如以前敏捷了。一连几天，食物吃得也少了，歌声渐至消失。终于有一天，我在一个花盆后面的角落里，发现了早已干瘪的蟋蟀。突然没了这个小生命，我的心里有点儿伤感。毕竟它和我们在一起相处了一百多天，带给我们如此之多的乐趣。

远处是风景，近处才是生活。一只仅活过几个月的蟋蟀，和我们终究只有一段短短的缘分了。珍惜缘分，亦是一种善意吧。

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按照观察的顺序来结构全文，选取能表现动物特点的细节，表现其主要特征和生活习性，并都表达了对如何与动物相处的思考。《阳台上的蟋蟀》是对写作实践一第一个观察片段的扩写。作者以时间为顺序，以和蟋蟀的相处为线索，通过叙写和它在一起的几个片段，表现了蟋蟀的外形特点和生活习性。文章记叙了作者观察到的蟋蟀的活动和鸣叫声，并运用修辞手法生动传神地展现了蟋蟀的特点，赞扬它给人们带来乐趣和享受。文中还生动地诠释了“人们要与大自然和谐相处”的理念，情感真切，体现了作者善于观察和发现生活中的美好。

第二课时 写作实践三指导

写作实践三

在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。

提示:

1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。

2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。

【写作指导】

一、完成这个写作题目时，应注重真实性、探索性和故事性三个方面。

第一，要有人与动物之间关系的真诚思考，强调故事的真实性。个别细节上面可以适当发挥想象，但整个故事的大框架一定要有真实性。要把动物当成朋友，了解动物的生活习惯和特性,培养共情意识和同理心，感受理解动物的喜怒哀乐，用一种平等尊重的眼光去看待它们,让它们真正成为我们的朋友。有了来自生活的真实性，行文时才能有真情实感。什么叫真情?就是理解动物的喜怒哀乐，有发自内心的共情和同理心。什么叫实感?就是在实实在在地和动物的交往中感受到、体验到以前不曾体验过的情感。

第二，要追求写作的探索性。这篇文章又好写又不好写。好写是生活中我们经常接触动物，有话可说，更何况小学时还写过类似的题目；但是要想写出新意来，写出我们新的探索、新的认知、新的思考就不容易。本单元任务二的“确定活动形式，设计活动内容”中提到，“可以到所在地区的动物园、水族馆”或“郊外的鸟类栖息地”进行一次以观察动物为主要内容的活动，这是在强调这次写作任务的探索性。同学们利用这些设施较为完备、理念先进的现代公共场所，可以了解有关动物如何更有尊严地生存这样的环保思想，抵制一些对待动物的恶习，了解生物多样性对于人类自己生存发展的重要意义，了解国家生物保护所取得的艰难进步和巨大成就，并且将这些认识体现在写作实践中。

第三，要有故事性。要写好自己与动物的故事，先要有与动物的故事。应该想方设法创造观察探索动物生活、与它们做朋友的机会，比如当一回动物园的志愿者，参加一次保护动物的宣讲活动，转发一次心爱动物园的公众号新闻，和爸爸妈妈商量认养一个小动物……有了鲜活的故事，才能更充分地表达对人与动物关系的思考。

二、强调具体要求。

1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣。要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。

2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。

三、审题关键。

1、注意要求写作的对象是动物，记叙的是与动物之间发生的难忘的故事。

2、这是一道命题作文题，题目中的“我的”明确了写作时应使用第一人称，应写亲身经历的事；“动物朋友”指自己长期观察或相处的动物，彼此之间有深厚的感情。

3、“围绕中心来选择材料”，强调写作时要重点选择突出中心的内容来展开叙述，这样才能让人感受深刻。

【例文评析】

我的动物朋友

我从小就想养一只宠物，想和自己心爱的动物交朋友。

一天散步，路过小区池塘边时，我偶然听见树丛后传来微弱的叫声。出于好奇，我探身查着，看见一只通体黑色的小鸟正在水中扭动着身子，奋力想要挪到岸边。那声音便是从它嘴里发出的。我用一根树枝试探了几下，发现它被水中的枯枝困住了，于是便找来一根更长的树枝，慢慢地将它移到岸边，捞了上来。此时正值冬日，它全身湿透，在寒风中瑟瑟发抖，尽显狼狈之态。我担心再这样下去，它很可能会被冻死，于是找了个袋子，把它带回了家。

回到家中，我轻轻地把它放到阳台上，好让它晒晒太阳，暖和暖和，还给了它一些吃的。慢慢地，它潮湿的翅膀逐渐开始挺直，一身黑羽透露着高贵的气息。我仔细上前端详，这是一只小乌鸫，一种神秘而颇具魅力的鸟类。它虽没有艳丽的色彩，却像是从一幅古典油画中走出来，一双眼睛如同它的身子一样，漆黑幽邃。我看得出神，突然有种崇高的挽救生命的情感从我心中涌起。我想:我救下了它，那么它理应陪在我身边啊!我上前想要摸一摸它，可没等我伸手，它就如同受到惊吓一般飞了起来，在阳台的玻璃上到处乱撞，边撞还边凄厉地叫着，我也惊得哆嗦了一下，随即无奈地看着它。

我慢慢地退出了阳台，心里希望它在我家再待上一段时间，和它做真正的朋友。

第二天一早，我被一阵阵嘶哑的鸟鸣声给吵醒了，睁着惺忪的睡眼，我赶忙跑到阳台，眼前的一幕让我久久不能忘却。窗外，一只大些的乌鸫正拼命地扒着窗户，窗内，那只小乌鸫扯着嗓子，撕心裂肺地鸣叫着，两双眼睛彼此对望着，目光似要穿破这扇窗户。出于本能，我立刻冲上前推开了窗户，小乌鸫一瞬间便飞了出去。两对黑翼在晨曦下肆意泼洒着墨色，渐行渐远……

我怔怔地望着那对身影，先是有些惋惜，但随即便一扫而空。我忽然明白了，它们本就属于那片广阔的天空，一味地将自己的意志强加在它们身上，不仅不能让它们感受到关怀与爱护，反而会成为一种残害。某种程度上，这样病态的宠爱与屠戮别无二致试问有谁甘愿做一个囚徒呢?

回想起来虽然只有短短的共处时间，但我们似乎早已成了朋友。别了，我的朋友!去追寻你所向往的生活吧!

我想象着，此刻，在江南的原野上，两只乌鸫，独自挺立，黑色的羽毛在黄昏的余晖下闪烁着微微的光泽.....

【评析】：

本文写了一个颇具传奇色彩的“我的动物朋友”故事:我拯救了一只落水的小乌鸫，想和它交朋友却不得，最后把它放归大自然。这引发作者深思，那就是“宠爱与屠戮别无二致”，没有动物甘愿成为一名囚徒。看似没有和乌鸫交成朋友，但因为能用平等尊重的眼光看待动物，在精神上反而成了真正的朋友!

文中多处运用细节描写，使故事曲折生动，真实感人，如救鸟时的心细、赏鸟时的陶醉、放鸟时的“惊心动魄”。尤其是结尾，描写了一幅想象的画面，使文章高潮又起，富有诗意，突出了全文的中心。

【满分习作】

我的动物朋友

动物是灵性的，不同于植物。你若孤独，它陪伴你。在阳光的午后，蜷缩在你的臂弯。

——题记

在我的记忆中，有一个特别的朋友，它不是人类，而是一只可爱又机灵的小狗，我给它取名叫 “黑豆”。

黑豆刚来我家的时候，还是一只毛茸茸的小家伙，眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。它对这个新家充满了好奇，这儿闻闻，那儿嗅嗅，小小的尾巴欢快地摇来摇去。

通过对黑豆刚到家时的外貌和动作描写，生动地展现出小狗的可爱与对新环境的好奇。

每天放学回家，黑豆总是第一个冲出来迎接我。它会兴奋地围着我转圈圈，嘴里还不停地发出 “汪汪” 的叫声，仿佛在说：“主人，你终于回来了，我可想你了。” 然后，它会亲昵地在我的脚边蹭来蹭去，那温暖的小身体，让我一天的疲惫都烟消云散了。

“围着我转圈圈”“在脚边蹭来蹭去” 这些细节描写，体现出黑豆与 “我” 之间的亲密关系。

有一次，我带着黑豆去公园里玩耍。黑豆就像一只脱缰的野马，在草地上尽情地奔跑着。它一会儿追着蝴蝶，一会儿又去逗弄花丛中的小蜜蜂。看着它那无忧无虑的样子，我的心情也格外舒畅。突然，黑豆停了下来，它竖起耳朵，警惕地盯着前方的草丛。我顺着它的目光看去，只见草丛里有一只受伤的小鸟。黑豆小心翼翼地靠近小鸟，用鼻子轻轻地嗅了嗅，然后抬头看着我，仿佛在向我求助。我轻轻地把小鸟捧起来，黑豆一直跟在我的身边，关切地看着小鸟。回到家后，我们一起为小鸟包扎伤口，在我们的悉心照料下，小鸟的伤很快就好了。黑豆每天都会去看看小鸟，直到小鸟完全康复，飞回了大自然。

在与小鸟的互动情节中，展现了黑豆的善良和对其他动物的关爱，丰富了黑豆的形象。

然而，快乐的时光总是短暂的。有一天，黑豆突然生病了。它无精打采地趴在角落里，不吃也不喝。我心急如焚，连忙和爸爸妈妈一起把黑豆送到了宠物医院。经过医生的检查，黑豆得了一场重病，需要住院治疗。在黑豆住院的日子里，我每天都盼望着它能快点好起来。我会去医院看望它，给它带它最喜欢的玩具和食物。黑豆看到我，虽然很虚弱，但还是会努力地摇摇尾巴，让我不要担心。经过漫长的治疗，黑豆终于战胜了病魔，恢复了健康。当它再次欢快地在我身边跑来跑去的时候，我的心中充满了喜悦和感动。

描写黑豆生病及 “我” 的反应，体现出 “我” 与黑豆之间深厚的情感。

黑豆就是这样一只可爱、善良、机灵的小狗，它给我带来了无尽的快乐和温暖。它不仅是我的宠物，更是我的好朋友。我希望它能一直陪伴着我，和我一起度过生命中的每一个美好时刻。

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主题方面：文章紧扣 “我的动物朋友” 这一主题，通过描述黑豆与 “我” 日常生活中的点点滴滴，如迎接 “我” 回家、救助小鸟、生病等情节，展现了 “我” 与黑豆之间深厚的友谊，体现了动物给人类带来的温暖与快乐。

内容方面：内容丰富且具体。从黑豆初到 “我” 家的好奇，到一起在公园的经历，再到黑豆生病的波折，情节跌宕起伏，使读者能够深入地了解黑豆的性格特点以及它与 “我” 之间的情感纽带。

情感方面：字里行间充满了对黑豆的喜爱之情。无论是黑豆迎接 “我” 时的欢快，还是生病时 “我” 的焦急，都能让读者深切地感受到人与动物之间真挚的情感。

描写方面：运用了外貌、动作、神态等多种描写手法，使黑豆的形象栩栩如生。如对黑豆眼睛 “像两颗黑宝石” 的描写，以及它各种动作的细致刻画，都让黑豆的形象跃然纸上。

来源：也聊教育那点事