摘要：高中历史复习时，多数同学把精力集中在教材正文的大段文字上，却常常忽略插图、小字注释、课后“知识链接”这些“边角内容”。然而，高考历史命题往往“源于教材，高于教材”，很多易被忽视的教材边角信息，正是命题人青睐的考点——从插图中的文物细节到小字注释里的制度补充，从
高中历史复习时，多数同学把精力集中在教材正文的大段文字上，却常常忽略插图、小字注释、课后“知识链接”这些“边角内容”。然而，高考历史命题往往“源于教材，高于教材”，很多易被忽视的教材边角信息，正是命题人青睐的考点——从插图中的文物细节到小字注释里的制度补充，从知识链接的背景拓展到图表中的数据对比，这些内容不仅能丰富知识储备，还能帮助理解正文核心知识点。本文将详细讲解如何挖掘教材插图、小字注释、课后“知识链接”中的考点，让你在复习中“不留死角”，轻松拿下这些隐藏的提分点。
高中历史教材中的插图并非“装饰画”，而是与正文内容紧密关联的“可视化知识点”，包括文物图、人物图、场景图、地图等，每类插图都蕴含着独特的考点信息。
1. 文物图：挖掘时代特征与工艺水平：教材中的文物图（如司母戊鼎、唐三彩、青花瓷等）往往反映了特定时代的手工业水平和社会风貌。例如人教版《中外历史纲要（上）》中“司母戊鼎”的插图，不仅要知道它是商朝青铜铸造业的代表，还要关注其“形制巨大、纹饰精美”的特点，理解商朝青铜铸造技术的高超；必修二“北宋张择端《清明上河图》”插图，需结合画面中的汴河码头、商铺林立、人群往来等细节，分析北宋商品经济繁荣的表现——打破市坊界限、出现早市夜市、交通便利等。
2. 人物图：关联人物贡献与时代背景：人物插图（如孔子、秦始皇、唐太宗等）通常对应其核心历史贡献。复习时可结合插图旁的说明文字，将人物形象与时代背景、主要事迹关联记忆。例如“孔子画像”旁若标注“周游列国、兴办私学”，可联系其“仁”“礼”思想及对教育公平的推动；“郑和航海图”则需结合图中航线、船只形制，理解郑和下西洋的规模之大、航程之远，以及明朝初期的航海技术水平。
3. 地图：强化时空观念与地理关联：教材中的历史地图（如“秦朝疆域图”“丝绸之路路线图”）是时空观念考查的重要载体。复习时要关注地图中的边界线、重要地名、路线走向，将地理信息与历史事件结合。例如“秦朝疆域图”中需明确秦朝疆域“东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海”，并标注“桂林郡、象郡”等南方郡县，理解秦朝对边疆地区的管辖；“新航路开辟示意图”则要区分迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航线，结合地图分析新航路开辟对世界市场形成的影响。
插图复习技巧：每看到一幅教材插图，都要问自己三个问题：①这幅图反映的是哪个时代/事件？②图中细节（如文物纹饰、人物服饰、地图地名）能体现哪些历史特征？③它与教材正文的哪个知识点直接关联？通过这样的思考，将插图转化为“有声的考点”。
教材中的小字注释（多以括号或脚注形式呈现）是对正文内容的补充和延伸，往往包含制度细节、人物生平、事件背景等“易考细节”，这些内容虽不是正文重点，但能帮助深化对核心知识点的理解，避免因细节模糊而失分。
1. 制度补充类注释：厘清制度内涵与演变：很多关于政治制度、经济制度的小字注释，能帮助区分易混概念。例如人教版《中外历史纲要（上）》中“三省六部制”正文旁的注释：“中书省负责草拟诏令，门下省负责审核诏令，尚书省负责执行诏令”，补充了三省的具体职能，结合正文能更清晰理解“分割相权、加强皇权”的逻辑；“一条鞭法”注释中“将田赋、徭役、杂税合并，折算成银两缴纳”，明确了改革的具体内容，避免与“摊丁入亩”混淆。
2. 背景说明类注释：理解事件发生的必然性：部分小字注释交代了历史事件的背景或原因，有助于理解事件的因果逻辑。例如“安史之乱”正文旁的注释：“唐玄宗后期，朝政腐败，节度使权力膨胀”，补充了叛乱爆发的直接原因，结合正文“边疆节度使拥兵自重”，能更全面分析安史之乱的爆发根源；“工业革命”注释中“圈地运动为工业革命提供了劳动力和市场”，则揭示了工业革命在英国率先发生的经济基础。
3. 术语解释类注释：掌握专业概念的准确含义：教材中出现的历史术语（如“谶纬之学”“自然经济”“官僚资本”）常配有小字注释，这些注释是理解术语的关键。例如“谶纬之学”注释为“一种把经学神学化的学说，盛行于西汉末年”，结合正文董仲舒“天人感应”思想，能理解西汉儒家思想神学化的特点；“官僚资本”注释“凭借国家权力获得垄断地位的资本主义”，有助于区分其与民族资本的本质差异。
小字注释复习技巧：复习正文时，同步阅读旁注小字，用不同颜色的笔将注释中的核心信息（如制度职能、事件原因、术语定义）标注在正文对应位置，形成“正文+注释”的完整知识点；定期整理“注释考点清单”，将分散的注释内容按“政治、经济、文化”分类，便于集中记忆。
教材每课后的“知识链接”（或“资料卡片”“学习拓展”）通常是对正文知识点的横向拓展或纵向深化，内容包括名家论述、统计数据、历史文献节选等，能帮助构建更立体的知识网络，提升综合分析能力。
1. 文献节选类链接：培养史料解读能力：“知识链接”中的历史文献节选（如《论语》选段、《资治通鉴》记载、《权利法案》条文）是高考史料题的重要素材来源。例如必修一“中国古代政治制度”课后链接《史记·秦始皇本纪》中“天下之事无小大皆决于上”，可直接用于分析秦朝君主专制的强化；必修二“新航路开辟”链接亚当·斯密《国富论》中“发现美洲和经过好望角至东印度群岛的航道，是人类历史上所记载的最伟大、最重要的事件”，能帮助理解新航路开辟的世界意义。复习时要学会分析文献中的核心观点，将其与正文知识点对应。
2. 数据图表类链接：提升数据解读能力：部分“知识链接”包含统计表格、折线图等数据材料，考查对数据的分析概括能力。例如必修二“中国古代农业发展”课后的“汉朝至唐朝人口数量变化表”，通过数据对比可发现“安史之乱后北方人口锐减，南方人口增加”，进而理解经济重心南移的进程；“工业革命时期英国煤铁产量增长表”则能直观体现工业革命对生产力的推动作用。复习时要掌握“看表头、析数据、找趋势、联史实”的解读方法。
3. 主题拓展类链接：拓宽知识广度与深度：“知识链接”常围绕某一主题进行拓展，如“儒家思想在海外的传播”“近代中国社会生活的变迁”等，这些内容能丰富知识储备，应对高考中的拓展性题目。例如“儒家思想在海外的传播”链接介绍了孔子学院在全球的分布，可结合正文儒家思想的发展历程，分析其对世界文化的影响；“近代中国社会生活的变迁”链接中“旗袍、中山装的演变”，能补充近代中国物质生活变迁的具体表现，让知识点更生动。
知识链接复习技巧：每学完一课，将“知识链接”内容与正文知识点建立关联，用思维导图梳理“正文核心知识点—链接拓展内容”的逻辑关系；将文献节选、数据图表类链接当作“微型史料题”，尝试自己提炼观点、分析原因，提前训练史料解读能力。
高中历史复习的精髓在于“吃透教材”，而吃透教材不仅要掌握正文核心内容，更要挖掘插图、小字注释、课后“知识链接”这些边角中的隐藏考点。这些内容看似零散，却能从细节处深化对历史的理解，帮助构建更全面、立体的知识网络。从现在开始，复习教材时多留一份心，关注每一幅插图、每一条注释、每一个知识链接，用“图文结合”“正文+注释”“核心+拓展”的思维整合知识点，你会发现自己的历史知识储备更丰富，应对高考各类题型也会更从容。记住，教材的每一个角落都可能藏着提分点，别让这些“边角内容”成为你复习的遗憾！
来源：落尘乐乐
