摘要：我干幼师这行已经10年啦，在和家长们交流的过程中，发现大家在帮孩子积累知识储备时，常常陷入一些误区。有些家长觉得知识学得越多越好，于是毫无规划地给孩子灌输各种知识，根本不考虑孩子是否能够消化吸收。结果呢，孩子学得累，知识还零零散散不成体系。还有些家长喜欢采用强

我干幼师这行已经10年啦，在和家长们交流的过程中，发现大家在帮孩子积累知识储备时，常常陷入一些误区。有些家长觉得知识学得越多越好，于是毫无规划地给孩子灌输各种知识，根本不考虑孩子是否能够消化吸收。结果呢，孩子学得累，知识还零零散散不成体系。还有些家长喜欢采用强迫式的教育方法，逼着孩子学习，这让孩子对学习产生了抵触情绪。

既然发现了这些问题，那我们就得了解一下幼儿的记忆发展规律，这样才能找到更科学的方法。幼儿的记忆发展有它自身的特点。首先，形象记忆在幼儿记忆中占主导地位，他们对那些具体、直观的事物记得更清楚。比如说给孩子讲故事，如果配上色彩鲜艳的图片，孩子就更容易记住故事内容。其次，幼儿的机械记忆能力比较强，他们可以通过反复诵读记住一些内容，但理解能力相对较弱。最后，幼儿的记忆具有很大的无意性，他们在游戏、生活中不经意间就能记住很多东西。

了解了这些规律后，我们就可以把它们运用到家庭知识积累中。我总结了一套家庭知识积累四步法，能帮助孩子更好地学习。

晨间时光，孩子刚睡醒，精神状态比较好，我们可以利用这段时间进行一些简单的互动游戏。比如吃早餐的时候，让孩子帮忙摆碗筷，这样可以让他们认识数字和数量。还能玩“我说你拿”的游戏，我说出一种水果的名字，让孩子从水果篮里拿出来，通过这个游戏，孩子能认识不同的蔬果分类。不过要注意，孩子的注意力集中时间有限，单次学习时间最好别超过15分钟。

到了午间，孩子的精力没那么充沛了，适合进行一些安静的活动，像绘本共读就很不错。选择有季节特征的立体书，和孩子一起观察自然规律。春天的书里有盛开的花朵、飞舞的蝴蝶，孩子通过触摸、感受这些立体的画面，能更好地理解季节的变化。共读过程中，我会提一些简单的问题，引导孩子思考，培养他们的理解和记忆能力。

晚间是孩子放松的时间，这时候可以开展多感官体验活动。用沙盘模拟地理轮廓，让孩子用手触摸，感受不同的地形。还能带孩子到小区花园里，闻一闻花草的味道，辨别不同的植物。这种摸得到、闻得到的学习方式，能让孩子的记忆更加深刻。

除了日常活动，我们还要建立“任务 - 反馈”机制。就拿玩拼图来说，和孩子一起完成拼图后，我们一起回顾拼图中各种形状的名称，强化孩子的记忆。不同年龄段的孩子在学习时也有不同的注意事项。3岁左右的孩子，别让他们进行文字的机械记忆，这个阶段他们更适合通过形象的事物来学习。4 - 5岁的孩子，可以适当增加一些难度，但学习时间也不能过长。

孩子积累了一定的知识后，我们要引导他们把知识运用到生活中，实现从知识储备到思维提升的能力迁移。比如孩子认识了各种植物后，让他们自己设计一个小花园，思考不同植物的搭配。我在幼儿园就有这样的成功案例，有个小朋友通过写种植观察日记，不仅提升了自然认知，还学会了记录和思考。他会观察植物的生长过程，用简单的文字和图画记录下来，遇到问题还会主动问老师和家长。

总之，帮孩子积累知识储备不能急于求成，要遵循他们的认知发展规律，用孩子喜欢的方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过生活化互动游戏建立知识框架，结合绘本共读培养理解记忆，利用多感官体验强化知识留存，再加上“任务 - 反馈”机制，孩子的知识储备会越来越丰富，思维能力也会同步提升。

来源：文雯说育儿