一份手册，两代人的作业

摘要：书小迷同学的高沙小学有一项坚持已久的举措——一本详尽的《家校联系手册》。学校要求家长和班主任每日签名，旨在搭建一座桥梁，让家校双方能共同监督、引导孩子的学习与日常行为。

书小迷同学的高沙小学有一项坚持已久的举措——一本详尽的《家校联系手册》。学校要求家长和班主任每日签名，旨在搭建一座桥梁，让家校双方能共同监督、引导孩子的学习与日常行为。

手册的内容设计得颇为用心，涵盖了孩子成长的多个维度：

1. 上课认真听讲，积极举手发言；

2. 主动帮助同学，不欺负弱小；

3. 有礼貌，孝顺长辈；

4. 坚持锻炼身体；

5. 不挑食，不偏食；

6. 按时完成作业；

7. 主动做家务；

8. 与父母分享开心事；

9. 睡前主动看书，9:30前睡觉；

10. 语文、数学、英语及其它作业完成情况。

这些条目都需要家长每日评价，完成得好打勾，不好则打叉。其中第一条“积极举手发言”，尤其需要家长主动询问孩子才能知晓。学校此举可谓煞费苦心，但不知有多少家长会真的去问，又能了解到多少真实情况。

迷爸迷妈偶尔会问书小迷。在迷爸看来，鼓励孩子举手发言，不仅是检验听课效果，更是培养他在公众场合表达自我的胆量。迷爸小时候就常常因为胆怯，即便知道答案也不敢举手。老师也倾向于点名成绩好的同学，以此树立榜样。那些经常被点到的孩子，自信心会越来越足。当然，也有极少数孩子会因答不上问题而更自卑，这便需要老师和家长共同的耐心引导。

今天，书小迷带回一份关于这本手册的学校调研报告，要求家长填写使用看法。他学着老师和我的口吻，一本正经地要求我必须“认真填写”，把画好的格子全部写满。那架势，颇有点“报仇”的意味——平时我们督促他写作文，今天终于轮到他来要求我了。

于是，迷爸遵从了他的“命令”，认真地写下了如下评语：

“高沙小学的校领导和老师们精心编制了《家校联系手册》，为家校之间搭建了一座每日沟通的桥梁，便于双方对孩子的学习与行为表现进行互动与评价，这是一项非常有意义的举措。在此，谨代表家庭向学校及老师的辛勤付出表示衷心感谢！

作为家长，迷爸迷妈每日都会认真评估并签署孩子在家完成作业、参与家务、作息规律及礼仪表现等方面的情况。孩子或许偶有做不到位之处，我们也会如实评价。

若无此手册，我们家长恐难如此系统地每日跟进孩子的成长，也难以如此清晰地了解老师在校的教导重点。

特别想说明的是：家长每日只需评签一个孩子，而班主任老师却要面对全班数十个孩子。可以想象，这项工作背后，老师们付出了何等艰辛的努力。

最后，衷心希望学校能将《家校联系手册》这一良好传统坚持下去，并相信在学校的努力下会做得越来越好！

再次致以诚挚的谢意！”

以上所言，皆是肺腑之言，绝非奉承。迷爸深信，若每位家长和老师都能每日认真对待这本手册，它必将成为我们合力培育孩子的最有力工具。

相比之下，书小迷自己写得就简单多了：

“我在《家校联系手册》中，收获了、感受了很多东西，我收获了老师、家长的评语，让我改正。”

这句话略显笼统。现在时间已晚，书小迷早已进入梦乡。明早，迷爸得引导他一下，希望书小迷能把这句话写得更具体、更生动些。