摘要：通过特训，学到了如何提炼课程题目，能够依据ABCD法明确课程的学习目标，在授课中引入有奖竞赛、小组讨论、快问快答、卡片分类等有趣的活动，激发学员的学习兴趣。还学到如何用AI（KIMI）精炼课程题目、秒出每个课件的测试题，借助AI工具提炼课程提纲为“三字经”“四

有幸参加山东省职工与职业教育协会组织的职业培训技能提升特训营。期间，授课：匠心独运：教学设计与授课技巧工作坊，授课：控场技巧与课堂把握。

通过特训，学到了如何提炼课程题目，能够依据ABCD法明确课程的学习目标，在授课中引入有奖竞赛、小组讨论、快问快答、卡片分类等有趣的活动，激发学员的学习兴趣。还学到如何用AI（KIMI）精炼课程题目、秒出每个课件的测试题，借助AI工具提炼课程提纲为“三字经”“四字成语”“五绝句”“七律诗”等朗朗上口的概括性语言，采用AI快速制作培训课件（当然此类课件属于高度概括性的，有所偏离技能类教学）。

通过特训，将自己先前制作过的课件及课堂表现进行了对标，发现诸多问题：课程题目不够引人入胜，提纲不够精炼，课程结构需按“主题——单元——模块——细节”结构排布，每个单元、模块完毕后添入课堂活动与课程回顾，每个课件后面添加课堂作业，课堂上通过活动调动学员参与到授课中来，避免机枪扫射式授课，做好讲师的仪容仪表…

特训期间，我根据授课要求，制作了下述3个课件。附件1：职业技能导向：成人教育培训三字经；附件2：企业教培“新质”路：经验萃取的力量；附件3：企业教培加速器：混合式学习的5个形式。

来源：懿轩教育