摘要：在马鹿塘石门坎学校的校园里，提起蒋传付老师，师生们总会想起他俯身为学生理发时的专注、为饮水工程奔走时的执着，以及看着新球场落成时的欣慰笑容。他将“立德树人”的誓言，化作日复一日的实际行动，用平凡善举勾勒出新时代师德模范的鲜活模样。

躬耕教坛守初心点滴善举润桃李

——马鹿塘中心学校 蒋传付

在马鹿塘石门坎学校的校园里，提起蒋传付老师，师生们总会想起他俯身为学生理发时的专注、为饮水工程奔走时的执着，以及看着新球场落成时的欣慰笑容。他将“立德树人”的誓言，化作日复一日的实际行动，用平凡善举勾勒出新时代师德模范的鲜活模样。

一、推子藏温情，方寸之间暖童心

作为班主任，蒋传付老师发现班里不少留守儿童因家长常年在外，头发长了没人打理，有的孩子甚至因发型凌乱变得自卑敏感。从那时起，他自费购置了理发推子、剪刀和围布，把办公室的角落变成了“爱心理发角”。

每个周三午休，他都会提前打扫好卫生，等着孩子们来“报到”。理发时，他从不会催促，而是一边轻柔地梳理头发，一边和孩子唠家常：“最近数学测验进步挺大呀”“周末帮奶奶做家务了吗”。推子咔嚓的声响里，藏着他对学生的细致观察；剪刀起落的弧度中，盛满了超越师生的关怀。几年来，他累计为学生理发几百余次，那些曾因发型低头的孩子，如今总能带着干净利落的模样，自信地走进课堂。

二、奔走解难题，一汪清泉润校园

夏日的校园里，缺水成立了最大的难题，当看到学生们一下课就四处找水未果，当看到学生那一张张因缺水而干裂的嘴唇时，蒋传付老师看在眼里急在心里。想起学校后山有条常年流淌的山泉水，便主动牵头，带着学校的几位老师，扛着铁锹、水管往山里走。

他们沿着山路勘察水源，踩着碎石清理泉眼周边的杂草，又合力将长长的水管从山腰牵到校园，还在水管末端加装了简易过滤装置。当清冽的山泉水顺着水管流进校园的储水罐，孩子们围着水龙头接水时的欢呼雀跃，成了蒋传付老师耳边最动听的声音。

三、聚力拓球场，绿茵之上载欢歌

学校原有球场面积小、地面磨损严重，下课后想踢一场球，得几个班级轮流排队。蒋传付老师主动向学校提议扩建球场。并组织全校老师成立了“球场扩建小组”。

施工期间，他每天提前半小时到学校就是为了加快施工进度。放学后又留下来检查场地平整情况，确保不影响第二天教学。经过两个多月的努力，扩建后的球场不仅面积增加了一倍，还新增了防滑地面。每到课间或体育课，球场上总能看到学生奔跑、传球的身影，欢声笑语回荡在校园里，而蒋传付老师常站在球场边，笑着为孩子们的进球鼓掌。

从教十余年，蒋传付老师没有惊天动地的壮举，却始终把学生的需求放在心上，把校园的发展扛在肩上。他用理发推子传递关爱，用奔走协调解决难题，用聚力实干创造条件，以一言一行诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵，成为师生心中当之无愧的师德标杆。

一生赤诚 浇灌乡村教育之花

——翠华中学师德模范 刘正付

市级“优秀教育工作者”、省级“扎根乡村教育楷模”……从教37年，他始终坚守初心，恪守师德规范，关爱学生。翠华中学刘正付老师，用满腔赤诚编织出一段动人教育诗篇，用生命丈量教育热土的践行者。

一、初心如磐铸就教育信仰

1988年金秋，怀揣着教育理想的青年刘正付，毅然踏上乡村三尺讲台。简陋的教室、斑驳的黑板、泥泞的上学路，这些困苦从未动摇他坚守的信念。他深知，教育是斩断贫困代际传递的利剑，是照亮乡村未来的明灯。这份教育初心，化作支撑他跨越时空的精神脊梁。用“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，诠释着“人类灵魂工程师”的深刻内涵。课间走廊里，总能看到他俯身倾听学生心声的身影；放学路上，常伴有他护送学生回家的坚实脚步。

二、精进不休把职业修成专业

从教务主任研修班到校长领导力培训，从传统课堂观摩到信息化教学研讨，他如海绵吸水般汲取养分。当智慧课堂浪潮袭来，他率先掌握交互式白板技术，将AR技术融入生物教学，让细胞分裂过程在三维动画中栩如生。刘正付独创“分层教学法”，为不同学力学生量身定制成长方案；对于学困生，他独创“知识树”教学法，将复杂知识点分解为可攀爬的枝丫；对学优生，则搭建“探究式学习平台”，鼓励自主选题研究。他建立“心灵驿站”，用沙盘游戏解读学生心理密码；开设“父亲课堂”，以书信方式与青春期学生深度对话。面对叛逆少年，他创新“成长契约”制度，将行为规范转化为可量化的进步阶梯。当遭遇家庭变故的学生濒临辍学时，他默默垫付学费却从不声张；当孤独症儿童拒绝交流时，他坚持三年用绘画日记搭建沟通桥梁。

三、春华秋实，收获满园桃李芬芳

三十七载春秋，刘正付将青春酿成甘露，浇灌出累硕果。有的成为医生救死扶伤，有的成为工程师建设家乡，有的接过教鞭延续教育火种……如今，年近六旬的刘正付依然活跃在教学一线。当被问及坚守原因时，他指着窗外正在操场上奔跑的学生说：“看这些孩子，就像看到三十七年前的自己。教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造。”在这片他深爱的土地上，这位教育守望者继续用生命书写动人篇章，让更多山里的孩子走出大山去看星辰大海。

扎根山区三十载立德树人守初心

——记转龙镇中心学校第二小学校长 缪基福

在转龙镇的教育热土上，缪基福老师已默默耕耘了三十个春秋。自1995年从昆明市师范学校毕业以来，他怀揣对教育的赤诚之心，从恩祖小学起步，历经班主任、教务主任、完小校长等多岗位锻炼，现担任转龙镇中心学校第二小学校长。他以校为家，爱生如子，潜心教学，静心育人，用实干与担当诠释着新时代“四有”好老师的深刻内涵，是当地广受赞誉的教育工作者。

一、初心如磐，扎根乡土点亮希望

缪基福的教育生涯始于轿子山麓的恩祖小学。当年，他搭乘货车、马背驮书，走进破旧的四合院学校，在条件艰苦的年代，他不仅承担繁重的全科教学、复式班授课任务，还将教研延伸到火塘边，夜晚进村开展扫盲教育。他以非凡的韧劲，将班级成绩从学区第十三名提升至第二名。他甚至以个人工资担保贷款修缮校舍，改善办学条件。八载坚守，学校旧貌换新颜，他用朴实的行动，为山村孩子点亮了知识的明灯，也铸就了对教育事业无比忠诚的师魂。

二、潜心育人，教育教学成果显著

三十年来，缪基福始终坚守教学一线，几乎保持全勤记录。他视德育为先，将学生品德培养置于学业进步之上，构建了融洽的师生、家校关系。在教学上，他先后获得县、镇级教学质量表扬18次，辅导学生比赛获奖7次，荣获“教坛新秀”“骨干教师”“优秀校长”等称号。他不仅自身教学业绩突出，更注重团队成长，通过“集体备课”“师徒结对”等方式，助力教师专业发展，提升学校整体教学水平。

三、勇于探索，改革创新引领发展

作为校长，缪基福坚定贯彻党的教育方针，深度践行“五育并举、全面发展”理念，尤其强调“以体塑人，以德铸魂”。他积极推动教育教学改革，探索提升课堂效率、完善评价机制，撰写论文获省级奖项。他创新性地在课程中融入品德教育，组织创编民族舞蹈操，促进学生全面发展。在他的引领下，学校朝着“办家门口的好学校”的目标稳步迈进，办学成果得到社会广泛认可。

四、心怀大爱，排忧解难护航成长

缪基福极具爱心与耐心，是学生们的“大家长”。他成功转化二十余名待优生和濒临失学学生，用真情温暖童心。他体恤贫困学子，早年用工资垫付书费留下的欠条已成“文物”；他积极争取社会资源，筹集善款十余万元持续资助困难学生。他格外关注留守儿童和特殊儿童，兼任心理辅导教师，带领团队送教上门，用困难资助、心理疏导等方式，守护学生健康成长，坚守住校园“零辍学、零安全事故”的底线。

五、情暖童心，无私奉献拓展教育外延

为让留守孩子拥有温暖假期，他主动牺牲寒暑假，依托公益资源，连续三年组织夏令营、体验营等活动，惠及三百余名学生，帮助孩子们拓宽视野、增长才艺，享受幸福陪伴。

缪基福同志把教育当作使命，用爱心践行初心，甘为人梯，乐做红烛。他以高尚的师德、扎实的作风和显著的业绩，生动展现了躬耕教坛、建功新时代的师者风范。

编辑：李扬

初审：钱劲

复审：王燕飞

终审：周明

来源：禄劝融媒