职初教师的职业困惑

摘要：经过几年的师范教育学习，或者经过其他专业学习，满怀教育热情，通过必要的遴选，充满对教育的热爱，进入学校走上讲台，成为一名名副其实的人民教师。职初教师有激动、有憧憬、有疑虑，同时与其他行业一样，年轻人任职之初，都会遇到各种困惑，往往与自己的职业设想有很大的落差，

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经过几年的师范教育学习，或者经过其他专业学习，满怀教育热情，通过必要的遴选，充满对教育的热爱，进入学校走上讲台，成为一名名副其实的人民教师。职初教师有激动、有憧憬、有疑虑，同时与其他行业一样，年轻人任职之初，都会遇到各种困惑，往往与自己的职业设想有很大的落差，甚至有挫败感。

这其实是一种非常正常的现象，职初教师大学毕业，没有社会经验，从大学的校门进入工作学校的校门，成为一名教师，可能还没有做好职业的准备，出现问题是正常的，没必要过于焦虑。在工作中有问题才能够促进成长，在解决问题的过程中其实就是自己的成长过程，假以时日，成长为优秀的教师，回头再看职初经历，往往自己也就释怀了。

职初教师的角色定位困惑

职初教师绝大多数是刚从学校毕业，本质上还是一名学生。在大学里无论如何都是校园，在教师看来本就是学生，在管理教育等方面，会以长者身份加以指导；在同学眼里是同龄人，有的是青春时光，有的是容错的包容；在家长眼里是刚走向社会的孩子。确切的说，还处在被别人关心、被别人关照、被别人关注的“孩子阶段”，一时还难以进行社会身份与职业角色定位转变。

职初教师由于自身的特点，在学生面前往往追求表现出沉稳、成熟，要求学生在表面上必须尊重自己，有时会适得其反；在同事面前，职初教师又要表现出谦虚、好学，有时还会表现出拘谨与稚嫩，甚至有时自己也不满意自己的表现。这样，要自己表现得像成熟教师、又要谦虚好学，在角色转换中会有很大的不适与困惑。

其实新入职教师，如果能够真诚的面对现实，无论在那个环境，勇敢的承认自己的身份，以向上的精神努力完善自己，踏实肯干，往往会有更快的成长。

职初教师的关系协调困惑

职初教师其实是从学习的学校进入了一所工作的学校，各种关系需要重建，要提升协同能力，构建积极向上的人际关系。包括与社会关系，与相关人的关系，与相关事的关系。职初教师的人际关系主要有几方面。

要理解教师与学校的关系。学校是一个组织单位，教师是学校的成员。学校的职责决定着一定要对教师进行管理，要制订规章制度，要对不良的现象进行管理。所以，作为学校一定要有管理的策略，管与被管之间本身就是一对矛盾。要理解学校的管理职能，教师是在学校的规章制度之下，开展教书育人的工作，有管理有约束才能够有学校的成绩、有教师的成长。

要加强与同事的合作关系。教育工作是一个系统的工程，只有教师协同合作，才能够有好的成绩。作为一名职初教师，工作中要积极努力，对于一些学校工作不要计较份内份外，工作本身就是一次成长的机会。工作中得到别人的帮助要心存感恩，其他教师获得成绩要真心地祝贺，激励自己奋发努力。用心营造一种相互欣赏的、愉悦的、合作的氛围，共同成长。

要换位思考与家长的关系。教师的工作不可避免的要与家长有联系，特别是班主任工作。时代在进步，社会在发展，新的家校关系正逐渐形成，家长在学校教育工作中的知情权、参与感越来越明显。家长对教师的尊重是发自内心的，但对于自己的孩子在学校的表现是非常关注的，在以孩子为纽带的家校关系中，沟通交流就显得尤为重要。在沟通交流中，教师要使家长了解到自己的良苦用心，要换位思考、要理解家长与教师交往中的不良情绪。我们要从教育者的专业出发，包容、接纳家长的不容易，给家长适当的建议，让家长感受到教师对学生的用心、贴心。

要宽容地处理与学生的关系。师生关系好坏决定教育质量，好的师生关系会促进教师的成长。教师是站在教育最前沿的人，教育的好坏决定于站在讲台上的那个老师。学生是未成年人，学生的行为大多都不是道德问题。学生有问题才是教师存在的意义，在解决问题的过程中教师得到成长。特别是职初教师要充分尊重、理解学生，要成为学生喜爱的知心朋友，做学生值得信赖的合作伙伴。平等、民主、友好、和谐的师生关系对学生的成长格外重要。

职初教师的职业成就困惑

任何教师都想成为优秀教师，职初教师更有自己的职业憧憬。但由于现实的原因，学校往往会把优秀的班级安排老教师任教，在各种学科竞赛等方面，也是优秀教师会有更多的机遇。导致职初教师空有热情，在一定时间内可能没有什么职业成就，促使职初教师的忧虑。

要有职业认同、追求。作为一名新教师，一定要清楚自己工作的价值和意义，我们是光荣的人民教师，对自己的职业要有认同感。教师这个职业，宏大而伟岸，神圣而美好；教育这个事业，任务艰巨，使命光荣。职初教师要怀教育情、拥教育梦想，执着前行，每一项工作都要兢兢业业，每一件事都看成自己成长的机会，因为每一项我们没有从事的工作，都是自我锻炼和自我成长的时机，每一次努力的累加必将帮助自身成长为最优秀的自己。

要有职业规划、目标。职初教师要有自己的职业规划，自己想要成为怎样的教师？想要如何工作？职初教师在一开始的职业定位就要鲜明、远大，要成为名师、特级教师、卓越教师，成为教育家型教师。心有多大，舞台就有多大。在工作中，教师要管理好自己的情绪。用心呵护每一位学生的心情，因为好心情会带来好的师生关系，师生关系好带来的就是好成绩。教育是农业，需要静待花开。当教师，首先要树立以慢为快的职业发展周期律，急于求成不适合教师行业。专注我们所任教的学科，用至少几年的坚守，来定位、来研究、来践行，逐渐实现自己的职业目标。

对于教师而言，教育就是人生。职初教师是开启了自己的一段非常有意义的人生。这个人生阶段，即职业之初的阶段，不可避免的有各种忧虑。这是每个人必经的过程，要首先承认其普遍性，再结合自己遇到的特殊性，在处理问题解决问题过程中，实现自己的职业成长，实现自己的教育梦想，实现自己的人生价值。

作者：史丽强

内蒙古锡林浩特市第四中学原校长

内蒙古自治区锡林郭勒盟优秀校长