摘要：教学成果斐然，彰显专业实力。 作为一名英语教师，她深耕课堂，善于激发学生学习兴趣，教学方法灵活创新。在刚刚落幕的2025年高考中，她所带领的（34）班取得了辉煌战绩：40人全员本科上线，17名同学成绩超过特控线。这份沉甸甸的成绩单，有力证明了她的教学能力。

青春秉烛照杏坛

青衿握卷育新苗

他们携朝气登讲台，凭新锐破教藩，

让枯燥知识化春雨，润得桃李竞芳妍；

以赤忱伴成长，用热忱燃理想，

借青春朝气传薪火，引航学子逐梦远。

五优教师——优秀青年教师表彰

程顺丽 | 硕士研究生学历 中小学二级教师（“县区级优秀班主任” 所带班级获评“信阳市先进班集体” “羊山新区文明班集体”）

作为青年教师，程顺丽老师在短短三年的班主任生涯中以卓越的教学成果、全情的育人投入和亦师亦友的独特魅力，赢得了学生的深深爱戴与家长的广泛赞誉。

教学成果斐然，彰显专业实力。 作为一名英语教师，她深耕课堂，善于激发学生学习兴趣，教学方法灵活创新。在刚刚落幕的2025年高考中，她所带领的（34）班取得了辉煌战绩：40人全员本科上线，17名同学成绩超过特控线。这份沉甸甸的成绩单，有力证明了她的教学能力。

班主任职责如山，倾注匠心守护。 在班主任岗位上，她将“责任”二字刻在心间。从清晨的朗朗书声到夜晚的熄灯号响，她始终陪伴在学生左右。她深知高中阶段对学生成长的关键性，不仅关注成绩起伏，更注重思想引导、习惯培养和心理疏导。

亦师亦友亦亲人，诠释大爱无痕。 在学生心中，她不仅是传道授业的老师、严格管理的班主任，更是可以倾诉心声的“大姐姐”和值得信赖的“监护人”。她用心记住每个学生的特点与需求，用耐心和智慧化解成长中的烦恼。

程顺丽老师用实际行动诠释了新时代青年教师的担当，展现了新生代教师的卓越风采。她是知识的传授者、成长的引路人，更是用爱心与责任温暖学生心灵的守护者。

张冉 | 硕士研究生学历 中小学二级教师（省“优秀科技论文”贰等奖 “区级优秀教师” “校级优秀教育工作者” “校级优秀辅导员” “校级优秀青年教师”）

自郑州大学毕业后加入学校以来，张冉老师始终保持较高的思想觉悟，忠诚于人民的教育事业，模范履行岗位职责，勤勤恳恳教书，兢兢业业工作。作为一名年轻教师，她肯吃苦、肯钻研、肯学习，在教学过程中认真钻研新教材，积极开拓教学思路，努力提升教学能力，受到同事和学生家长的肯定、学生的喜爱与认同。

近两年担任班主任工作后，她更是将“责任”二字刻在心间。从清晨的早早到校，到放学后的逐一叮嘱；从关注班级的整体氛围，到细心体察每位学生的情绪变化，她快速完成了从学科教师到“班级大家庭”核心的角色转变。她知道班主任工作细碎而平凡，但关乎几十个家庭的期望，关乎孩子们高中三年的成长轨迹。她用一次次真诚的沟通搭建起家校联系的桥梁，用一场场有趣的班会凝聚起班级的向心力。在她看来，班主任工作无小事，学生的每一点进步，都是她前行路上最坚实的动力。

未来，她承诺继续以谦逊好学的姿态，默默耕耘在三尺讲台，用扎实的专业知识和温润的仁爱之心，默默守护着每一个青春的梦想，静待每一朵花蕾的绚烂绽放。

岑强强 | 中共党员 中小学一级教师 （“信阳市优秀团干” “羊山新区优秀班主任” “信阳大别山高级中学优秀共产党员” “信阳市优质课大赛一等奖”）

岑强强老师毕业于华中师范大学，从教以来，他潜心钻研教材，时时关注学生动态，呵护学生成长，让学生做课堂的主人，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。

在提升学生文化素养的同时，他特别重视物理教学的育人作用。他告诉学生：“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失,只会从一种形式转化为另一种形式,从一个物体转移到另一个物体，在转移转化的过程中，能量的总量保持不变。”在教授能量守恒原理时，岑老师语重心长地引导学生：“学习和生活莫不如此，努力之后可能不会立即有回报，但不要沮丧，你的努力和付出已经转化成其他能量储存起来，总有一天会以另外的一种形式给你带来惊喜和收获。只要你坚持到底，就会有柳暗花明又一村的那一天。”

此外，岑老师还极其关注学生的心理健康。一位男同学因家庭问题情绪有些低落，岑强强老师像朋友一样耐心倾听他的心声，慢慢地引导他调整好心态。后来，这位同学终于打开心扉，露出笑容。他对岑强强老师说:“自从我记事以来，还没被人抱过，老师，您能给我一个拥抱吗?”岑强强毫不犹豫地给了他一个温暖的拥抱。从此孩子慢慢阳光自信起来。

李妍 | 硕士研究生学历 中小学二级教师（“羊山新区师德先进个人” “校级优秀青年教师” 外研社杯全国中学生外语素养大赛“优秀指导教师奖”）

作为青年教师，她始终以“踏实严谨、精益求精”为工作准则。日常教学中，她坚持深度钻研教材，精心设计每一堂课，积极参与教研活动，不断提升专业素养。她深知教育是长期耕耘的事业，始终以饱满的热情投入其中。

对待学生，李老师秉持“尊重与关爱并重”的理念，坚信教育的温度能照亮学生的成长之路。在实践中，她逐渐形成了自己的教学风格，以问题为导向，融合信息技术手段，通过阶段性反馈激励学生进步。经过多年的教学钻研，她所带班级成绩稳步提升，多名学生在“外研社杯”全国中学生外语素养大赛中获奖，她个人也多次获得校级教学奖项。

未来，她将继续以学生为中心，探索创新教学方法，努力成为学生成长路上的引路人。

方艺洁 | 中共党员 硕士研究生学历 中小学一级教师（“河南省高考优秀阅卷教师” “市级优质课二等奖”）

方老师自福州大学毕业以来，一直以饱满的激情，高度的责任感投身教育教学工作，默默耕耘，潜心育人。

“教育是点燃，而非灌输”，这是高中英语教师兼班主任方艺洁老师始终践行的教育信念。三尺讲台前，她用专业与热忱深耕教学，以责任与温柔守护成长，成为学生心中“亦师亦友”的引路人。

作为英语教师，她深耕课堂，将枯燥的语法化为生动情境，让语言学习不止于应试，更成为探索世界的窗口。她用耐心拆解难点，用鼓励驱散学生的畏难情绪，在师生共同努力下，方老师所带班级英语成绩始终稳居前列。

身兼班主任，她把班级当成“第二个家”。晨光熹微时，她已在教室等候学生早读；深夜灯光下，她仍在批改学生的作业、笔记，用娟秀的字迹写下温暖寄语。学生生病，她第一时间送医陪护；学生因学业焦虑，她用轻声细语疏导心结。她用亲和力打破师生间的距离，让班级沉浸在“严而有爱”的氛围中。

从教数载，她以对教育事业赤诚、对学生关爱，在平凡岗位上书写不凡。这份“眼里有光、心中有爱”的坚守，正是方老师责任感与育人初心的最佳诠释。

黄青青 | 中共党员 硕士研究生学历（“区师德先进个人” “校级优秀青年教师” “三八红旗手” 21届外研社杯全国中学生外语素养大赛指导学生获“河南赛区一等奖”）

作为一名英语教师，黄青青老师始终把“做一位有情怀的老师”牢记心中，同时也在教学中践行这一理念。她对待学生一视同仁，尊重每一位学生的发展，让每一位同学都能在积极活跃的氛围下成为课堂的主人翁；课下，黄老师积极与学生谈心，帮助他们解决心理问题。

黄青青老师认为，语言学习的过程不仅仅是词汇和句子的简单堆砌，更是文化的参与。她为学生创造语言学习和个人技能的展示机会，利用海报和思维导图任务提升学生的参与感，一次次的绘制、一次次的展示、一次次的指导，激发了班级学生的语言学习热情，同学们也找到了语言学习的动力。七年的教学过程中，她不断探索教学方式、优化教学方法，最大程度地提高教学品质。在2025年高考中，她所带的（C9）班和（30）班英语成绩优异。

未来，黄青青老师将继续秉持更加严谨的教学态度，以更大的热情深耕教学，发掘学生潜力，用自己的一言一行影响学生，以爱传递爱，以温度传递温度，以幸福传递幸福。

张玲玲 | 硕士研究生学历 中小学二级教师（“羊山新区优秀教师”“校级优秀教育工作者”）

她身兼数学教师与班主任两职，用5年时光，在讲台与班级间书写教育初心。这5年里，她始终以高标准要求自己，不仅在数学教学领域稳步深耕，更在班主任工作中倾注全部热情，用“双重身份”诠释着教育的温度与深度。

在教学上，她专业功底扎实，总能把抽象的数学知识转化为清晰思路，帮学生突破难点。凭借出色的教学能力，她所带班级数学成绩稳居普通班年级前三，用实力赢得认可。

在班级管理中，她既是严师也是“暖心人”。她关注每位学生的状态，用耐心搭建沟通桥梁，真心关心每一位学生，带出了班风正、学风浓的班级。这份对教育的专注与辛勤的付出，让她先后被评为“羊山新区优秀教师”“校级优秀教育工作者”。

谈及5年教育经验，张玲玲老师总结：“教学要‘钻’，把专业做扎实才能帮学生解难题；带班要‘暖’，用真心换真心才能陪学生共成长。 唯有将专业态度与教育温度结合，才能真正为学生的高中时光保驾护航。

王丽 | 硕士研究生学历 中小学二级教师（“区文明教师” “校优秀辅导员” “校德育先进个人”）

王老师硕士毕业于杭州师范大学学科英语专业，自2019年来到大别山高中，她从初登讲台的紧张忐忑到如今的从容不迫，每一步都凝聚着她对教育事业的热爱与执着，也见证着她个人的成长。作为一名青年教师，王老师在教学工作上虚心求教，积极向优秀的前辈们学习，将理论与实践相结合，认真领悟、借鉴、创新，不断将丰富的知识及经验运用到实际教育教学工作中去，提升了学生的学习兴趣。此外，她还带领学生在外研社杯全国英语素养大赛中拿到了河南省一等奖。

在教学之余，她注重自身发展与进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，她还积极自学。从思想上，王老师时时刻刻提醒自己、反思自己、提高自己的思想境界；从行动上，她积极参加国家、省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充教学教育知识、提高教学技能。

她始终坚信：教师的正确引导对于学生的成长有不可磨灭的作用，所以她始终用耐心，爱心以及细心来感化学生。在学生的学业和生活中，她耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们鼓励和支持。她用自己的行动诠释着师者的责任与担当，成为学生们成长道路上的引路人。

刘慧敏 | “校级优秀辅导员” “校级教科研先进个人”

时光荏苒，刘老师入校已经是第七个年头了。回首从教之初的青涩与忐忑，到如今的些许从容与坚定，这段旅程充满了挑战，也满载着收获。从最初专注于“如何把数学讲清楚”，到如今努力践行“如何让学生爱上数学并学会思考”，她一直在成长。

初登讲台，她坚信“师者，传道授业解惑”。她将大量精力用于打磨教案，追求知识点的滴水不漏和逻辑链条的完美无瑕。一次课后，一位学生怯生生地问她：“老师，您讲的每一步我都懂，但为什么我自己就想不到呢？”这句话如当头棒喝，让她意识到，我或许精于“传授”，却疏于“引导”。

于是，刘老师开始尝试改变，她的课堂不再是一个人的“独角戏”。她尝试将问题抛给学生，鼓励他们大胆尝试分析解决问题。努力将数学与生活联系，使让学生更好的理解并掌握知识。数学教学的真谛不在于灌满一桶水，而是点燃一把火——点燃他们对未知的好奇、对挑战的勇气和对逻辑之美的欣赏。

刘老师更深刻地体会到：高中数学不仅是知识阶梯，更是思维体操。它锻炼的是严谨、是耐心、是化繁为简的能力。她看到有些学生从对数学的恐惧甚至厌恶，慢慢能够平静地面对并积极解决难题。

路漫漫其修远兮。刘老师将继续努力，不做知识的灌输者，而是做思维的点燃者，陪伴她的学生在数学的浩瀚海洋中，找到属于自己的航向，享受探索与成长的快乐。

董筱双 |“区文明教师” “区德育工作先进个人” “校级优秀青年教师”

从教以来，她始终怀着对教育的热忱，在平凡的日常教学实践中探索、成长。她深耕生物学科多年，对知识点的拆解清晰透彻，能精准抓住学生的理解难点，用通俗逻辑打通知识壁垒。无论是复杂的生理过程，还是抽象的遗传规律，经她讲解总能变得条理分明，让学生快速掌握核心考点。课上，她是严格负责的老师，督促学生扎实掌握知识；课下，她是耐心倾听的朋友，察觉学生的困惑与焦虑，用温和的态度为他们提供帮助。她的班级生物成绩优异，学生的学科获得感十足。

董老师精心准备每一堂课，力求将复杂的知识以最清晰、最生动的方式呈现；每一次与学生交流，她都全心投入，让学生的学习生活充满能量与温暖。她坚信教育是一场双向奔赴，所以十分珍视每一位学生的独特个性与思维火花，她努力从学生身上获得灵感与活力，让教学效果达到更好。

黄琳 | 硕士研究生学历 中小学二级教师 （ “区师德先进个人” “校优秀青年教师”）

过去的一年，黄老师担任高三化学教师。对于她而言，这是充满挑战与感动的一年。黄老师始终坚信，教育是“一棵树摇动另一棵树”的动情过程。备战高考的日子紧张而枯燥，她曾留意到一位学生因几次模考失利而信心受挫。一天课后，黄老师将他叫到办公室，没有直接谈成绩，而是和他共同分析在新高考改革的形势下，如何调整努力的方向。经过耐心的疏导，这名同学重拾信心，最终在高考中取得了优异的成绩。这让黄老师深刻体会到：比起知识的灌输，点燃学生内心的自信与热爱更为重要。

在教学上，她倾力钻研，力求将复杂的化学原理转化为生动易懂的语言。她注重构建“知识网络”，引导学生不仅知“其然”，更知“其所以然”，将零散的知识点串联成体系。在“化学反应原理”这一难点章节，她设计了系列探究式教学，鼓励学生大胆猜想、小心求证，让课堂充满思维的碰撞。学生们最初充满畏惧，但经过她的悉心指导后终于攻克难题，豁然开朗。看到此情此景，她欣慰地笑了。

杨淇越 | 中小学二级教师 （“羊山新区文明教师” “校级优秀青年教师”）

在日复一日的课堂里，杨老师从不满足于照本宣科地教授知识。她把“学生主动学习”当作一条暗线，贯穿于备课、上课和课后交流中。她乐于钻研专业知识，常常在教研活动中与同事切磋，不断推敲如何让不同层次的学生真正动起来。在她的课堂上，学生不再是被动的听众，而是主动的探索者。她善于提出引导性问题，让思考在讨论中生长，让表达在互动中流淌。一次次的尝试与修正，不仅提升了学生的学习效率，也悄然点燃了他们对英语的热情。

在教学实践中，她懂得牢筑根基的重要性。单词与语法如同砖石，必须层层稳固，学生的学习大厦方能屹立不倒。她常提醒自己：耐心打磨基础，才能让孩子们在阅读中不再踟蹰，在写作中敢于挥洒，在口语中自信表达。英语学习不是一蹴而就的旅程，而是点滴积累、逐步成长的过程。

“路虽长，心自亮。”对杨老师而言，未来不是遥远的口号，而是继续在讲台上深耕细作，陪着一批又一批学生走向更广阔的天地。

潘天雅 | 中共党员 硕士研究生学历 中小学二级教师（“校级优秀青年教师” “外研社杯优秀指导教师”）

过去一年，潘天雅老师担任高三英语教师。对于她而言，这是充满挑战与感动的一年。作为青年教师，她以专业、耐心与温情陪伴学生走过高中最后一段征程，用语言的力量点亮青春的理想，她以语言为桥，守护高三学子的梦想与成长。

在教学上，潘天雅老师注重因材施教，尤其在高三复习阶段，她针对不同学生的基础差异，精心设计分层教学方案。她不仅系统梳理语法体系、拓展高频词汇，更注重培养学生的阅读思维和写作逻辑。她常说：“英语不只是高考科目，更是通向世界的窗口。”为此，她常引入时事文章、经典演讲等真实语料，让学生在理解语言的同时拓展视野、提升人文素养。

令学生动容的不仅是她的课堂，更是她课外的陪伴。高三压力大，部分学生出现焦虑情绪，潘老师敏锐察觉后，主动利用午休和放学后的时间与学生谈心，用温柔的言语化解他们的紧张情绪。潘天雅老师也十分重视教学反思与团队协作。她积极参与学校教研活动，不断尝试将任务型教学、项目式学习等方法融入高三课堂，提升了复习效率。

回望从教这些年，潘老师始终以责任为笔，以关爱为墨，在每一个平凡的日子里书写不平凡的教育故事。她不仅是知识的传递者，更是学生成长路上的点灯人—静默守护，却温暖人心。

黄国军 | 中共党员 中小学一级教师（省级课题结项、信阳市优质课二等奖、所带班级获评羊山新区“文明班级”）

从教以来，黄老师始终秉持“以生为本，以爱育人”的教育理念，深耕教学与班级管理。他注重对教学方法的探索以及教育方式的研究，以爱心感染学生，用真诚打动家长，努力提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，所带班级历史成绩始终名列前茅。

成绩属于过去，奋进正在当时。在今后的工作中，黄老师将继续坚守教育初心，牢记育人使命，不断提升自己的专业素养和教学水平，用行动诠释对教育事业的热爱与执着。

张开翼 | 硕士研究生学历 （“校优秀青年教师” 指导学生斩获“语文知识竞赛二等奖”）

过去一年，作为青年语文教师，张老师怀揣热忱扎根教学一线，直面应届与复读双班教学的双重挑战，在实践中不断成长。

张老师毕业于南京师范大学，在教学工作中，懂得精准把握两个班级的学情差异，制定差异化教学策略。对应届班学生，侧重基础知识夯实，通过趣味导入、情境创设等激发其语文兴趣，助力筑牢学习根基；针对复读班学生，着重梳理知识体系，引导总结过往薄弱点，突破成绩提升瓶颈。同时，她积极将教研成果融入课堂，大胆尝试群文阅读与写作教学模式。此外，张老师还实现了教学与教研相互促进，她的研究成果《群文阅读教学视野下高中古诗词比较教学研究》顺利发表于《作文周刊·教师版》。

班级里有位女生的语文单科成绩长期徘徊在及格线边缘，在语文学习中充满挫败感。张老师发现她对历史典故很感兴趣，便从“以史入文”的角度切入，在作文批改中特意点评她引用典故的巧妙之处，课堂上也常找机会让她分享历史故事并延伸到语文知识点。慢慢地，她开始主动找张老师探讨文言文里的历史背景，作文中也能将历史素材运用得恰到好处，不仅期末语文成绩大幅提升，还在班级分享会上说：“原来语文里藏着这么多有趣的故事，我现在觉得学语文特别有劲儿！”

这一年，张老师在教学探索中实现专业成长，在与学生相处中收获无数暖心瞬间。未来，张老师将始终坚守教育初心，在语文教学道路上稳步前行，助力更多学生在语文学习中收获成长与快乐。

郭逸娴 |“市优质课一等奖” “市教学技能大赛二等奖” “校教学能手”

她以其勤勉与智慧，展现了青年教师的活力与担当。

在数学课堂上，郭老师是思维的点燃者。她巧妙设计教学，将抽象的数学符号转化为学生探索世界的钥匙，引导他们体会逻辑的严谨与解题的快乐。其荣获的市优质课一等奖、市教学技能大赛二等奖、“校教学能手”等荣誉正是对她深耕教学的肯定。

在班级管理中，她是温暖的守护者。从清晨至日暮，她用心陪伴学生适应高中生活，耐心疏导成长烦恼，所带班级氛围融洽、积极向上，赢得了家长的信赖，深受学生的爱戴。

回首踏入教师队伍的这七年，郭老师表示：教育是爱与智慧的同行。她始终相信：唯有倾注真心，方能赢得真心；唯有深耕不辍，方能静待花开。

未来，她将继续怀揣热忱，以严谨的匠心对待专业，以温暖的仁心守护成长，在教书育人的道路上坚定前行。

曹敏琪 | “市优质课奖” “校优秀青年教师”

在她心中，教育是一场双向的奔赴——为人师者用语言为孩子们搭起桥梁，孩子们也用成长让老师们看到了教育最本真的模样。

她总说自己是“语言的摆渡人”，在高中英语课堂的方寸天地里，她载着一群青春少年驶向更广阔的世界。从初握粉笔时的紧张，到如今讲台前的从容，那些藏在教案里的修改痕迹、作业本上的温暖批注、课后谈心的细碎时光，都拼凑成她最生动的成长篇章。

谈及教学感悟，她说：“不是我照亮了学生，而是他们反过来温暖了我。优秀的教师从不是完美的指导者，而应是真诚的同行者。”看着学生从害怕开口到自信表达，从抵触学习到主动探索，她愈发明白：教育不是灌输，而是唤醒——唤醒学生对知识的渴望、对世界的好奇，对自我的认可。如今，曹老师依然在讲台前坚守，把每一堂课都当成自己与青春的对话，用热爱与耐心继续为少年们点亮通往未来的星光之路。

来源：时代报告网