摘要：文言文教学对小学生意义重大，但因其语言独特常让初学者却步。《学弈》作为经典文言文，蕴含专注学习之道。如何让孩子爱上文言文、理解其中深意？本文以《学弈》为例，分享以读促悟、语境推断、情境模拟等六大方法，让孩子在趣味中感受文言魅力，播下传统文化种子。《学弈》教学、

文言文教学对小学生意义重大，但因其语言独特常让初学者却步。《学弈》作为经典文言文，蕴含专注学习之道。如何让孩子爱上文言文、理解其中深意？本文以《学弈》为例，分享以读促悟、语境推断、情境模拟等六大方法，让孩子在趣味中感受文言魅力，播下传统文化种子。《学弈》教学、文言文启蒙、专注力培养三大贯穿全文。

一、文言文不是“老古董”，是孩子认知世界的另一扇窗

许多家长提到文言文就头疼：“孩子读不懂，背不会，学它有什么用？”其实，文言文是中华文化的基因库，短短几十字就能讲透一个道理。比如《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”，八个字就道出了“专注决定成败”的真理。与其把文言文当任务，不如把它变成孩子探索传统文化的“兴趣钥匙”。当孩子发现，原来古人也会为分心懊恼，也会为专注骄傲，他们与文言文的距离自然就拉近了。

二、读顺比读懂更重要：用节奏感敲开文言文的大门

“弈秋，通国之善弈者也”——这句话读起来像唱歌一样有韵律。可如果拆成“弈秋是全国最擅长下棋的人”，反而失去了原文的美感。教学时，不妨先让孩子“听音辨节奏”：老师示范朗读，学生用“/”标出停顿，再模仿着读。个人读、小组读、角色扮演读轮番上阵，孩子读得越顺，语感就越强。等他们能背出“一心以为有鸿鹄将至”时，其实已经把文言文的节奏刻进了脑子里。这种“先读后懂”的方式，比强行翻译更符合孩子的认知规律。

三、猜字比背解释更有效：用上下文破解“文言密码”

文言文里的“之”“乎”“者”“也”像密码一样难懂，但密码总有破译方法。比如《学弈》中“一人虽听之”的“之”，别急着告诉孩子“指代前文内容”，而是问：“他在听什么？前文提到了谁在教？”孩子自然能猜出“之”指的是弈秋的教导。这种“语境推断法”不仅能降低学习难度，还能让孩子体会到“自己解谜”的成就感。课堂上可以玩“猜字游戏”：把含“之”的句子写在卡片上，分组讨论每个“之”的意思，答案对错不重要，重要的是学会用上下文思考。

四、道理要“自己悟”：用生活经验激活文言文

《学弈》的道理很简单，但直接说教容易让孩子抵触。不如换个方式：“你写作业时有没有被手机吸引？练琴时有没有走神？”当孩子开始讲自己的经历，其实已经在反思专注的重要性了。这时候再引入孟子的原话：“不专心致志，则不得也”，孩子会突然明白：原来古人早就说过这个道理！这种“从故事到生活”的过渡，比空讲大道理更有说服力。

五、演出来比背下来更有趣：用角色扮演让文言文“活”起来

让孩子分角色表演《学弈》，一人演弈秋，两人演学生。演分心的学生时，孩子可能会说：“老师讲得挺好，但我看见窗外有只大鸟……”这种现代语言的演绎，反而让“思援弓缴而射之”的心理活动更生动。表演后讨论：“你觉得他错在哪里？如果是你，会怎么做？”孩子通过亲身体验，能更深刻地理解“专注”的意义。这种“做中学”的方式，比单纯背诵更能留下长期记忆。

六、从课堂到生活：用“专注计划”让文言文照进现实

学文言文的最终目的，是让孩子改进学习态度。课程结尾可以设计“我的专注时刻”分享：让孩子回忆最近一次特别投入做某件事的经历，描述当时的状态和完成后的感受。再请他们反思：“有没有哪次学习效率很低？原因是什么？”通过对比，孩子会发现：专注不仅影响结果，还影响过程中的体验。还可以鼓励孩子制定“专注计划”：每天设定无干扰学习时间，完成后给自己小奖励。一周后全班交流感受，把文言文学习变成改变生活的起点。

文言文不是“必须完成的任务”，而是孩子认知世界、理解传统文化的桥梁。用读顺代替死记，用猜字代替背解释，用生活经验激活道理，用角色扮演让文字“活”起来，文言文就能从“老古董”变成孩子的“兴趣启蒙课”。当孩子笑着背出“虽与之俱学，弗若之矣”时，他们不仅记住了文字，更在心中种下了对传统文化的热爱。这种热爱，才是我们能给孩子最珍贵的礼物。

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来源：雪茹教育