摘要：鹤：（白鹤）（鹤立鸡群）—— 一群白鹤在湖边悠闲地觅食。嫌：（嫌弃）（涉嫌）—— 我们不应该嫌弃有困难的同学。喙：（长喙）（置喙）—— 这只鸟用它尖尖的长喙啄开了果壳。享：（享受）（分享）—— 我们要学会与他人分享快乐。侵：（侵略）（入侵）—— 我们要坚决抵制
1. 生字开花（示例）
鹤：（白鹤）（鹤立鸡群）—— 一群白鹤在湖边悠闲地觅食。嫌：（嫌弃）（涉嫌）—— 我们不应该嫌弃有困难的同学。喙：（长喙）（置喙）—— 这只鸟用它尖尖的长喙啄开了果壳。享：（享受）（分享）—— 我们要学会与他人分享快乐。侵：（侵略）（入侵）—— 我们要坚决抵制文化侵略。蔽：（隐蔽）（遮蔽）—— 小兔子隐蔽在茂密的草丛里。陷：（陷阱）（陷入）—— 猎人设下陷阱捕捉野兽。搁：（搁置）（搁浅）—— 这个计划被暂时搁置了。2. 词语盘点与运用
第一单元写话（示例）：我家阳台有一盆茉莉花，它的枝叶配合得那么精巧，白色的花朵虽寻常，但香气袭人。每当学习疲倦时，闻到它的花香，便能忘却烦恼，这真是生活给我的恩惠。第二单元造句：理所当然：我们是班级的一份子，为班级争光是理所当然的事情。协调有序：运动会入场式上，同学们步伐一致，协调有序地走过主席台。
3. 课文回顾厅
《白鹭》：因为白鹭的颜色、身段、大小都恰到好处，非常和谐、优美，给人一种安静、自然的美感，就像一首韵味无穷的诗，所以作者说白鹭是一首“精巧的诗”。《落花生》：花生具有朴实无华、默默无闻、有用而不炫耀的品格。父亲想借花生告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。《搭石》：“搭石”是人们在秋天汛期过后，摆放在小溪中供人行走的石头。它体现了乡亲们为人着想、互相谦让、尊老爱幼、和睦友好的美好情感。《好书推荐卡》（示例）
书名： 《昆虫记》（节选）作者： 法布尔我最喜欢的一个情节/一种动植物：我最喜欢法布尔观察蝉幼虫钻出地面的情节。它需要在地下忍受多年的黑暗，用尽全力才能破土而出，这个过程充满了生命的坚韧与力量。我的阅读收获/感悟：
通过阅读，我发现小小的昆虫世界原来如此奇妙！蝉并不是懒惰的，它只是在地下度过了漫长的童年；螳螂也并不总是“祈祷”，它其实是凶猛的猎手。这本书让我学会了要像法布尔一样，用心观察身边的事物，尊重每一个生命。以前我觉得昆虫很可怕，现在却觉得它们很有趣，也很了不起。我的阅读速度： （此栏由学生根据实际阅读情况填写，旨在自我监测，无标准答案。）
我的心爱之物——地球仪
在我的书桌上，摆放着一个精致的地球仪，它是我十岁生日时爸爸送给我的礼物，也是我的心爱之物。
这个地球仪底座是深褐色的木头，球体是蓝色的，上面的国家和山川河流清晰可见。我常常轻轻地转动它，看着不同的国家从我眼前掠过。我会寻找世界屋脊青藏高原，会顺着蓝色的线条寻找长江与黄河，还会用手指丈量从中国到爸爸出差国家的距离。
有一次，我考试考砸了，心情非常沮丧。回到家，我无意中转动起地球仪，看着这个浩瀚的星球，我突然觉得自己的烦恼是多么的渺小。地球仪仿佛在告诉我：“世界这么大，一次失败算什么，继续努力去看更美的风景吧！”我的心情顿时豁然开朗。
这个地球仪不仅是我学习地理的好帮手，更是我的好朋友。它承载着爸爸对我的期望，也装下了我对整个世界的向往。
选项二：由______想到的
蜡烛的精神
一天晚上停电了，妈妈点燃了一根蜡烛。小小的火苗驱散了黑暗，带来了光明和温暖。
我看着蜡烛，它静静地立在那里，蜡油像眼泪一样一滴滴滑落，它的身体也越来越短。它一句话也不说，只是默默地燃烧着自己，直到最后一刻。这让我想起了我们的老师。老师们不也正像这蜡烛一样吗？他们每天站在讲台上，把知识毫无保留地传授给我们，耗费了自己的心血和青春，只为照亮我们前进的道路。他们不求回报，只希望我们能够成才。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我要学习蜡烛这种无私奉献的精神，也要用优异的成绩来回报老师们的辛勤付出。
（此部分为开放性实践作业，重在过程与创意，无标准答案。以下提供方向和评价要点）
“家国情怀”手抄报评价要点：
主题突出：是否紧扣“爱国”主题。
内容充实：可包含爱国诗词（如《示儿》《七律·长征》）、名言（如“为中华之崛起而读书”）、国家成就简介、个人祝福语等。
版面美观：图文并茂，布局合理，色彩协调，书写工整。
“秋天的发现”观察日记评价要点：
观察细致：是否能抓住事物的变化（如叶子颜色、形状，动物行为等）。
记录连续：最好有不同日期的记录，体现过程。
描写生动：运用学过的修辞手法（如比喻、拟人），语言生动。
有真情实感：能写出自己在观察中的感受和思考。
给老师的说明：
以上答案均为“示例”，旨在提供参考思路。在批改时，尤其是写作和实践部分，应鼓励学生的独特见解和创造性表达，不必拘泥于示例的框框。对于基础部分，则需严格要求准确性。
来源：荷香芬芳