碑林区“优师”培养计划暨“碑林好课堂”展示活动在五味什字小学顺利举行

摘要：2025年9月23日下午，碑林区“优师”培养计划暨“碑林好课堂”展示活动——“西工大附小·文艺路小学教育集团”专场在五味什字小学录播教室顺利举行。本次活动以“新课标·新教材·新课堂”为主题，聚焦数学学科教学实践，通过课例展示、专家点评等形式，展现了碑林青年教师

2025年9月23日下午，碑林区“优师”培养计划暨“碑林好课堂”展示活动——“西工大附小·文艺路小学教育集团”专场在五味什字小学录播教室顺利举行。本次活动以“新课标·新教材·新课堂”为主题，聚焦数学学科教学实践，通过课例展示、专家点评等形式，展现了碑林青年教师扎实的教学功底与创新活力。

南门小学陈琳老师执教《分数混合运算（一）》

南门小学陈琳老师执教六年级《分数混合运算（一）》这节课。她秉持以学生为主体、问题为导向的教学理念，鼓励学生自主提出问题，借助画图的方法辅助理解并探索多种解题思路，有效培养了学生的逻辑思维与问题解决能力。同时，引入画图策略，将抽象的数量关系直观化，降低了理解难度，提高了学习效率。此外，通过展示分步与综合算式两种解题方法，拓宽解题思路，让其体会到数学的灵活性与多样性。整体设计旨在促进学生全面发展，既掌握数学知识，又提升其综合素养。

五味什字小学于江玲老师执教《一共有多少》

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五味什字小学于江泠老师执教一年级《一共有多少》一课。这是小学一年级数学计算教学版块的一堂重要的起始课，核心目标是引导学生初步理解加法的意义。于老师这节课紧密围绕学生的日常生活展开，从“有几支铅笔”、“合起来有几只熊猫”等熟悉的情境出发，生动形象地引出“合并”的基本模型，逐渐建立学生的模型意识，为后续学习做好铺垫。教学环节设计丰富而富有层次：通过“看一看”情境图、“摆一摆”学具、“数一数”数量、“说一说”过程等流程，让学生在动手操作与合作交流中，亲身经历将两个部分数量合并成一个总数的过程，一步一步体会解悟“加法”的含义。课堂注重将抽象的数学符号“+”与具体的生活实例相结合，旨在培养学生发现问题、解决问题的初步能力，激发对数学学习的兴趣与信心，为后续数学学习奠定坚实的基础。

专家启航，明确方向

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王菲菲老师点评《分数混合运算（一）》：

王老师充分肯定了陈琳老师清晰的教学逻辑和扎实的训练。她指出，本节课算理透彻，练习设计有层次，有效帮助学生构建了分数运算的知识体系。同时，她建议在课堂中可增加更多开放性问题和生生互动的机会，以进一步深化学生的思维品质。

任愫老师点评《一共有多少》：

任老师高度赞扬了于江泠老师为一年级学生创设的生动、有趣的学习情境。她认为，课堂充分体现了“玩中学”的理念，学生通过动手操作直观地理解了加法的意义。任老师还就如何优化课堂节奏、关注个体差异等方面分享了具体策略。

碑林区教师进修学校汝敏老师作总评与指导：

汝敏老师对本次“碑林好课堂”的成果给予了高度评价。她强调，两节课共同体现了新课标背景下数学课堂的转型方向——从“知识传授”转向“素养培育”。汝老师指出，青年教师展现出的教材解读能力、活动设计能力和课堂驾驭能力，充分体现了“优师”培养计划的初步成效。她希望全体教师能以此次活动为新的起点，继续深耕课堂、互学共研，将新课标理念真正转化为每一天的教学行为，为碑林区基础教育高质量发展贡献力量。