摘要：最近提到小张同学的出分情况，我内心颇感欣慰。在紧张的考前冲刺阶段，她主动将一篇作文发给我审阅，并提出希望冲刺6.5分的目标。然而，仔细审阅之后，我发现她那时的作文评分仅在5分左右，因为文中出现不少基础语法错误，段落之间的衔接也缺乏逻辑性，论证所举例子不够典型，

最近提到小张同学的出分情况，我内心颇感欣慰。在紧张的考前冲刺阶段，她主动将一篇作文发给我审阅，并提出希望冲刺6.5分的目标。然而，仔细审阅之后，我发现她那时的作文评分仅在5分左右，因为文中出现不少基础语法错误，段落之间的衔接也缺乏逻辑性，论证所举例子不够典型，阐释也略显含糊。

面对这样的差距，我认为她需要在有限的时间内进行针对性强化。于是，我建议她继续跟随老师进行一对一式学习，重点突破语法弱项并提升逻辑表达能力。小张同学非常认真地接受了这个建议，不仅在课上积极配合老师讲解，课下也在反复修改作文、一天一篇，不断总结问题，绝不含糊。

在一对一指导中，老师从句子结构、时态运用等基础语法入手，帮她逐步减少语言错误；同时，通过梳理段落功能与论证方法，她的文章结构越来越清晰，举例也更切题有力。更重要的是，她在这一过程中逐渐建立起对英语写作的信心。

功夫不负有心人，结果令人欣喜——小张同学最终在两个科目中都成功提一分，实现了既定的目标。这样的进步不仅体现在分数上，更反映出她在学习方法与心态上的积极转变。

作为一名教师，最大的喜悦莫过于见证学生不断地成长。小张的例子再次说明，在明确的目标指引下，配合个性化的专业辅导和持之以恒的练习，每一个孩子都可以跨越障碍，走向更好的自己。

来源：教育说不断