摘要：在语文教育的田野上，利通七小以“智慧作业”为犁，深耕“精准、个性、生动”的育人土壤，通过“洞察学情、因材施教、项目驱动、智能提质”四大路径，让语文作业从“机械抄写”变为“思维体操”，从“单向输出”转为“多维生长”。

在语文教育的田野上，利通七小以“智慧作业”为犁，深耕“精准、个性、生动”的育人土壤，通过“洞察学情、因材施教、项目驱动、智能提质”四大路径，让语文作业从“机械抄写”变为“思维体操”，从“单向输出”转为“多维生长”。

一、洞察学情，让讲评“靶向精准”

语文智慧作业的核心，在于用数据点亮教学盲区。借助智能平台，每一份作业都成为“学情探测器”：

字词层面，系统自动统计“易错字TOP10”（如“的/得/地”误用、“辩/辨”混淆），生成班级“字词薄弱图谱”，教师讲评时不再“眉毛胡子一把抓”，而是聚焦“顽疾”设计专项训练——比如针对“形近字混淆”，布置“汉字溯源手抄报”，让学生在绘制“辩（辩论需言语）”“辨（分辨靠眼睛）”的演变过程中加深理解。

阅读层面，平台分析学生对文本主旨、人物情感的解读偏差，如发现多数学生误读《背影》中“父亲买橘子”的笨拙为“狼狈”，教师便会在课堂上补充“民国时期月台实景图”“朱自清与父亲的生平故事”，引导学生从“读懂文字”到“读懂深情”。

写作层面，系统抓取“语句通顺度”“情感真实度”等维度数据，当发现学生作文中“套话多、细节少”的共性问题，教师会立刻调整讲评方向，用“奶奶的皱纹里藏着哪些故事”等具体问题，引导学生从“写套路”转向“写生活”。

二、调整策略，让教学“因材施教”

智慧作业打破“一刀切”模式，为不同学生定制“语文成长包”：

对字词基础薄弱的学生，推送“趣味识字闯关”作业：用“汉字拼图”理解形声字规律，用“词语接龙红包赛”巩固近义词，让记忆在游戏中自然发生；

对阅读能力强的学生，布置“文本深读挑战”：给《西游记》角色写“现代职业推荐信”，为《小王子》设计“星际朋友圈文案”，在创意解读中深化理解；

对表达羞涩的学生，提供“语音日记”功能：对着平台录制“今天最想说的话”，系统自动转化为文字并标注语气词、停顿，教师通过“语音+文字”双重视角，读懂文字背后的情绪，再引导他们把“口头语”转化为“书面语”。

三、项目化作业，让学习“生动生长”

语文不止于课本，更在生活的烟火里。学校设计系列“语文+”项目化作业，让文字成为连接课堂与世界的桥梁：

“家乡方言档案馆”：学生采访祖辈，记录“宁夏方言里的独特词汇”（如“尕娃”“浪街”），整理成《方言故事集》，在方言与普通话的对照中感受语言的温度；

“课本人物朋友圈”：给孔乙己设计“茴香豆的N种吃法”推文，为武松写“景阳冈打虎后的反思日记”，用现代语境激活经典文本，让历史人物“活”起来；

“校园故事采编”：成立“小记者团”，采访食堂阿姨的“每日菜谱灵感”、保安叔叔的“校园安全日记”，撰写成通讯稿在校报发表，在实践中体会“文字的力量在于记录真实”。

四、作文智批，让提质“减负增效”

智能平台为作文批改注入科技力量，让教师从机械批改中解放，聚焦“育人初心”：

系统自动检测“语句通顺度”“标点规范”等基础问题，用波浪线标注“搭配不当”（如“阳光吃了一碗饭”），用问号提示“逻辑断层”（如“他突然哭了，因为今天天气很好”），帮助学生先“把话说清”；

教师则聚焦“情感表达”“思维深度”等核心维度，用“评语模板+个性化批注”相结合：对“妈妈的手很粗糙”，教师批注“如果加上‘冬天洗菜时会裂开口子，抹上护手霜会刺痛’，画面会更动人”，引导学生从“笼统描述”到“细节刻画”；

平台自动生成“作文成长档案”，记录每篇作文的进步轨迹——从“300字流水账”到“800字有细节的记叙文”，从“用词重复”到“修辞多样”，让学生在数据中看见自己的成长，更有动力写下去。

在利通七小，语文智慧作业的创新，本质是让语文教育回归“人”的成长：用数据精准捕捉每个学生的“语言密码”，用项目激活文字与生活的联结，用智能解放教育者的精力，最终让每个孩子都能在文字世界里，既学会表达，更学会思考、感受与成长。

来源：简单是福851