摘要：中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命，为我们打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理论价值和实践意义。作为一名县区教育局长，弘扬教育家精神，重在学而思更新理念，敏于行躬身实践。
中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命，为我们打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理论价值和实践意义。作为一名县区教育局长，弘扬教育家精神，重在学而思更新理念，敏于行躬身实践。
县区教育局长是本县教育事业发展的领航员，要学习贯彻教育家精神，首先要有教育情怀，真正做到爱教育、钻教育，把教育真正当作第一民生工程、造福一方百姓的德政工程来谋划抓促；其次要树立“四为天”理念，即局长要把校长当作天，倡导校长把教师当作天，推动教师把学生当作天，从而推动全社会把教育事业当作天；第三要担当实干，始终把实干当成最大硬招，坚持清廉干事、协作谋事、努力成事，构建良好县域教育生态，还要紧扣上级要求与群众呼声统筹谋划五年规划、三年行动、年度目标，一步一个脚印，一锤接着一锤敲，推动教育事业发展跃升；第四要率先示范，县区教育局长是全县教师群体的代表，要求教师做到的，自己首先做到，特别是对教育的情怀、对教育发展的洞察、对教育重点任务重点工作攻坚，都要化作务实行动，扑下身子和一线教师努力干、一块干。
凤县是边远山区县，一直以来优秀教师、优质生源外流严重。为解决这一问题，在县委县政府的坚强领导下，我们坚持“小县办大教育、山区县办强教育”理念，以办好家门口好学校、打造区域内教育高地为目标引领，高中创示范、职中创特色、义教提内涵、幼教树品牌，以幼有优教、学有优育提升教育影响力，以化风俗、促振兴、稳增长提升教育服务力，聚力打造4个骨干群（省示范学校骨干群、省级文明校园骨干群、省级平安校园骨干群、省级体育传统特色学校骨干群）和2个示范县（打造困境儿童关爱保护工作示范县、国家基础教育平台应用工作示范县），努力铸就区域教体发展新高地。重点在五个方面强力攻坚，逆势成流。
教育质量求攻坚。始终把教育质量作为硬道理，坚持德育为先、质量为王理念，构建幼小初高四个学段贯通、“三个课堂”融通大思政课育人体系，把立德树人具化为培养三观纯正、身心健康、学业有成的“四有”（脸上有笑、心中有爱、眼中有光、行中有善）新人。坚持五育并举，严格落实“双减”工作要求，开齐开足课程，严格落实学生在校运动2小时以上要求，开展科学教学专项改革。坚持向课堂要质量，发布《凤县好课堂教学评价标准》，用好基础教育国家优秀教学成果推广应用平台，大力推行集体备课四步工作法（确立主题一人主讲、人人分享思维碰撞、答疑解惑总结反思、教学相长个性应用），以“四问”（学生有兴趣吗，学生在思考吗，学生在动手吗，学生有收获吗）评价唤醒点燃学生，一学年一次“凤县好课堂”公开课评选展评，放大课堂主战场工作质效教研改革，实施中小学质量监测自主命题。聚力打造好教研，将年度教研工作任务具体化，突出一月一主题，实行县级教研员“学段学科+蹲点包校”工作机制，落实实践性育人、情景化教学、跨学科融合新要求组织好“教研论坛”，适应差异化教学、小班化教学、个别化指导新趋势主攻校本教研，上好新人过关课、能手示范课、集体研讨课、培训汇报课促进教师专业成长。完善质量考核奖励办法，以《中小学幼儿园教学质量奖惩办法》《教体系统教职工奖励性绩效增量发放指导意见》等制度树立“实干者实惠、优秀者优先”鲜明导向。
身心素质求攻坚。以“六个一”的体育筑基行动（每天一节体育课、每天运动一小时、每人掌握一项体育技能、每校一个体育品牌项目、近视率一年下降一个点、体质优良率一年上升一个点）和“五个一”的心理关爱行动（一校一名专（兼）职心理辅导教师、一校一心理辅导室、一特殊学生一套辅导干预方案、两周一次心理健康教育课、一学期一次轻骑兵主题讲座）力求身心素质求突破。制定并落实《学生身心健康评价标准》、《学生行为习惯评价标准》和《立德立心立人德育行动方案》，改进学生核心素养评价方式，深化“一体两翼”新时代教育评价改革，学习推广双石铺小学“136”阳光好少年素质教育评价体系做法，引领推动学生全面发展个性成长。
校园特色发展求攻坚。坚持目标引领，实施幼教作活、义教作精、高中作优、职教作特“四作四优”行动，县城学校对标宝鸡争一流、全省创示范；农村学校对标山区争一流、全市创示范目标，全力推进一校一特色创建，支持各校园从五育并举中突出一育抓、从食宿管理、小校小班教学中突破、从地域特色文化传承中入手、从解决现实问题入手创新实践并固化成经验，打造名项目、名学科、名品牌。用好“雏凤飞翔助学基金”支持各校园重点突破示范攻坚，支持凤县高中创建省示范，支持较大规模幼儿园创建省级示范园，支持学校创建省级文明校园、平安校园、体育传统特色学校，壮大示范骨干群。大力开展“三导一助”困境儿童关爱行动，探索凤县困境儿童关爱新路径。
改革赋能求攻坚。实施名校＋共同体建设，破除城乡校际间差距较大的问题，县城学校与农村基层学校互派骨干、捆绑考核、一体发展，唱响向强者学与同仁赛、以强带弱均衡发展主旋律。深化集团化办学，自主德育与高校课堂一体建构、艺体教育一体打造、师资队伍一体建设。建立健全激励机制，改革创新“县管校聘”职称聘评相关制度，一体推进校长职级制改革，优化绩效发放办法。支持职中实施人员互融、技术互融、资源互融“三互融”机制，聚焦“一椒一麝”产业发展，把林麝养殖实用技术培训打造为全省知名职业培训项目，促进县域经济发展。建立同人口变化相适应的基本公共教育资源供给机制，适时优化学校布局，提高公共投入质效。
骨干锻造求攻坚。加大骨干教师队伍建设，实施名师工作坊工程，破除骨干队伍薄弱难题，落实《名师工作坊管理办法》，严格授牌，专项考核，以奖代补，引领县域名师发挥教学示范、教研示范、成长示范、融合示范作用，孵化壮大骨干教师队伍。聚力好教师建设，双月一次名师下校（园）进讲堂、一学期一次全县教育教学测试、一学年一次全县教学素养基本功大展试，引领广大教师淬炼教学基本功、提升学术素养、提高教学质量。实施学科名师破零行动，大力开展评优济困工作，利用“凤县教育发展改革基金”在主要节点表彰作出突出贡献的一线主要学科教师，利用“凤县教育烛光关爱慈善救助基金”及时慰问救助困难教职工家庭，凝聚干事业强大力量。
总之，作为一名县区教育局长，一方面要时刻牢记教育家精神实质，心怀教育、改革创新，为本县区教育发展把航定向。另一方面就是要俯下身子，带领全县教师同心同行，激发每一个人都倾尽全力与激情，换回教育成果花团锦簇，办好人民满意的教育。
作者：杨科
供稿：宝鸡市凤县教育体育局
编辑：王波
来源：陕派教育
