摘要：很多家长觉得孩子语文成绩上不去，要么是“没天赋”，要么是“不用功”，其实多数问题出在日常学习习惯上。语文学习讲究“积累”与“感悟”，坏习惯会悄悄消耗孩子的学习效率，久而久之还会让他们失去信心。以下5个常见坏习惯，家长可对照看看，帮孩子及时纠正，比盲目刷题更有效
很多家长觉得孩子语文成绩上不去，要么是“没天赋”，要么是“不用功”，其实多数问题出在日常学习习惯上。语文学习讲究“积累”与“感悟”，坏习惯会悄悄消耗孩子的学习效率，久而久之还会让他们失去信心。以下5个常见坏习惯，家长可对照看看，帮孩子及时纠正，比盲目刷题更有效。
一、读书走马观花：只“看过”不“读懂”，语感根本养不成
语文的核心是“语感”，而语感来自“细致阅读+主动思考”，但很多孩子读课文、看课外书时，只是“眼睛扫过文字”，既不圈画好词好句，也不琢磨“作者为什么这么写”“这段讲了什么核心意思”。
比如读完一篇记叙文，说不出主人公的性格；看完一本课外书，只记得“有个故事”，却讲不清情节逻辑——这样的“无效阅读”，既积累不了素材，也提升不了阅读理解能力，考试时自然答不准“段落大意”“作者情感”这类题。
纠正建议：每天固定20-30分钟“精读时间”，哪怕只读一段，也要让孩子动手做3件事：
1. 圈画：标出不认识的字词、觉得生动的句子；
2. 批注：在空白处写1-2句想法，比如“这段用了比喻，把月亮写得很温柔”“主人公这里的选择，体现了他的勇敢”；
3. 复述：读完后用自己的话，简单说说“这段讲了什么”。
长期坚持，孩子会慢慢养成“边读边想”的习惯，阅读理解能力会自然提升。
二、背诵应付了事：死记硬背不理解，考场上一慌就忘
古诗文、必背课文是语文考试的“基础分”，但很多孩子背诵时只追求“快速记下来”，不理解文章背景、字词含义，考前临时突击，考场上一紧张就漏句、错字。
比如背《岳阳楼记》，只记得“先天下之忧而忧”，却不知道范仲淹写这篇文章的背景，也不懂“淫雨霏霏”“春和景明”对应的情感差异——这样的背诵，既容易忘，也无法运用到写作中，更答不好“分析作者思想感情”的题。
纠正建议：用“理解+复习”代替“死记硬背”：
1. 先懂再背：背之前，和孩子一起梳理文章脉络，比如古诗文先翻译字词、讲清背景，现代文先划分段落、明确核心；
2. 分段突破：把长文章拆成小段，每天背1-2段，避免“一次性记太多导致混乱”；
3. 及时复习：背完当天内容，第二天早上花5分钟回顾，每周抽时间默写1遍，重点纠正错别字和漏句，确保“背得牢、写得对”。
三、写作敷衍凑字：平时不练笔，考试靠套模板
作文占分高，但很多孩子怕写作文：平时不愿动笔，考试时只能靠“套模板”“凑字数”，写出来的内容要么空洞（比如只说“我很努力”，却没有具体事例），要么逻辑混乱（比如写“我的妈妈”，一会儿说做饭，一会儿说工作，没重点）。
语文成绩好的孩子，都有“日常练笔”的习惯——不是非要写完整的作文，而是通过“小片段”积累素材、锻炼表达，比如写日记记录当天的小事，改写课文里的对话，或者针对一个话题写300字短评（比如“我对‘坚持’的看法”）。
纠正建议：帮孩子建立“写作素材本”，从“小练笔”开始：
1. 每周练2-3次：题材不限，哪怕是写“今天吃的一碗面”，也让孩子写清楚“面的样子、味道，吃的时候的心情”；
2. 写完必修改：重点看3点——是否离题？有没有具体例子？语言是否通顺？比如孩子写“我很开心”，可以引导他补充“因为爸爸带我去放风筝，风筝飞很高时，我笑着跳了起来”；
3. 积累素材：让孩子把阅读中看到的好词、好句子抄在素材本上，写作时鼓励他试着用进去，慢慢摆脱“套模板”。
四、基础知识漏洞多：错了就放过，从不整理
字音字形、成语用法、病句修改这类“基础题”，看似简单，却常是孩子的丢分重灾区——很多孩子错了之后不重视，觉得“下次注意就行”，从不整理错题，导致同样的错误反复犯。
比如“兴高采烈”的“采”总写成“彩”，“再接再厉”的“厉”总写成“励”；或者分不清“的、得、地”的用法，考试时遇到类似题目，还是会错——基础知识就像“地基”，漏洞多了，成绩自然稳不下来。
纠正建议：准备一个“语文错题本”，专门记录3类内容：
1. 易错字词：把考试、作业中写错的字、读错的音记下来，标注正确写法和读音，比如“氛（fēn）围，不是fèn围”；
2. 成语/病句：记录用错的成语（比如“首当其冲”不是“首先做某事”，而是“最先受到冲击”）、改不对的病句，写明错误原因；
3. 定期复习：每周抽10分钟，和孩子一起翻看错题本，让他自己说“当时为什么错”“现在怎么记”，避免重复踩坑。考试前重点看错题本，比刷新题更能提分。
五、课堂效率低：走神不专注，错过关键方法
很多孩子觉得“语文课听听就行，不用太认真”，上课时常走神、开小差，却不知道老师讲解的“答题思路”“文本分析方法”，是课后很难自己悟透的——比如老师讲“概括段落大意要抓‘谁做了什么，结果怎样’”，孩子没认真听，考试时就会答得又长又乱；老师分析“古诗的意象手法”，孩子没跟上，遇到“分析‘月亮’的作用”这类题，就会无从下手。
纠正建议：帮孩子提升课堂效率，重点抓2点：
1. 课前预习：提前让孩子看课文，圈出不认识的字词、不懂的句子，带着问题上课，更容易集中注意力；
2. 课上互动：鼓励孩子认真记笔记（不用全记，重点记老师讲的答题方法、分析思路），遇到不懂的地方，举手提问或课后找老师问清楚，不要“攒着问题”。
结语：语文提分没捷径，好习惯是关键
语文学习不是“突击就能见效”的学科，而是“习惯决定成败”——没有所谓的“天赋不足”，只有没养成的好习惯。家长不用逼孩子“刷大量题”，先帮他们纠正这5个坏习惯，坚持2-3个月，就能看到明显变化：阅读时能读懂重点，背诵时能记得牢固，写作时能有话可说，基础题能少丢分。
当孩子感受到“自己能学好语文”，信心会越来越足，成绩自然会稳步提升。
来源：泰耀教育