摘要：其实，统编版《中外历史纲要（上）》里藏着一个“神器”——历史地图，足足43幅，每一幅都像一把钥匙，能打开历史时空的大门。

学历史最让人头疼的就是时间线混乱、地点对不上号，明明背了一堆事件，却像散落的珠子串不起来。

其实，统编版《中外历史纲要（上）》里藏着一个“神器”——历史地图，足足43幅，每一幅都像一把钥匙，能打开历史时空的大门。

这些地图怎么用？又有啥特点？咱们慢慢聊。

打开《中外历史纲要（上）》，你会发现历史地图分布很有规律：古代史部分最密集，整整26幅，近代史17幅，现代史却一幅都没有。

为啥？因为古代和近代历史事件多、政权更迭频繁，地图能帮学生直观理解复杂的时空变化。

比如第5课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”，一下子配了4幅地图，从《三国鼎立图》到《南北朝对峙图》，政权如何交替、疆域如何变化，一看就明白，比单纯背文字省力多了。

从类型上看，课本里的历史地图分六大类，各有各的用处：

形势图（占44%）：像“动态纪录片”，展示政治格局或战争进程。

比如《辽、北宋、西夏形势图》，三个政权的位置、边界一目了然，能看出少数民族政权与汉族政权如何并存；《辛亥革命形势图》用红旗标出南方独立省份，革命浪潮如何席卷全国，看地图比看文字更有画面感。

示意图（占37%）：像“流程动画”，演示事件过程或发展脉络。

《唐朝对外主要交通路线示意图》用红色陆路、紫色海路，画出唐朝的“国际交通网”，长安为啥是国际大都市，一目了然；《国民革命军北伐路线示意图》标出进军路线，从珠江流域到长江流域，北伐如何推进，清清楚楚。

分布图：像“打卡地图”，标遗址、遗存的分布。

前两幅《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》《新石器时代文化遗存分布图》，把蓝田人、河姆渡人等遗址标在各大江河流域，一眼看出中华文明“多元一体”的起源。

路线图：像“导航路线”，记录重要活动轨迹。

《元朝运河、海运路线图》显示大运河取直后航程缩短，海运如何助力经济；《郑和航海路线图》标明朝船队到非洲东海岸，直观感受明朝海上实力。

《唐朝三省位置图》标出中书、门下、尚书省的办公地点，为啥中书门下离皇帝近，地位逐渐重要，一看地图就懂；《金、元、明北京城址变迁图》显示北京城如何从地方中心变成王朝都城，规模不断扩大。

全书只有《清朝疆域图（1820年）》一幅，详细标都城、行省、国界，清朝如何奠定现代中国版图基础，看地图更有直观认识。

新教材的历史地图很“讲政治”，尤其是近代史上的革命地图，比如《卢沟桥事变示意图》《百团大战示意图》，清晰标日军侵略路线、八路军作战区域，直观展现中华民族反抗外来侵略的历程，红色精神通过地图潜移默化地传递。

古代史的形势图也注重展现少数民族政权，比如辽、金与宋的对峙，体现多民族国家的发展脉络。

43幅地图，六大类型，覆盖政治、经济、军事、交通等多个领域。

讲战争有形势图，讲经济有路线图，讲文化有分布图，几乎每课都有地图辅助，比旧版教材更全面。

比如讲元朝，既有《元朝形势图》看疆域，又有《运河、海运路线图》看经济，学生能从不同角度理解历史。

细心的学生会发现，很多地图标题都注明了时间，像《元朝形势图（1330年）》《清朝疆域图（1820年）》，精准到具体年份，帮学生建立准确的时间概念。

古代史地图旁常有古今地名对照，比如《清朝疆域图》下方注“巴勒喀什池”今称“巴尔喀什湖”，再也不怕古今地名混淆。

新教材地图特别考虑学生学习需求，新增了不少旧版没有的地图，比如《国民革命军北伐路线示意图》，让学生直观看到革命进程。

很多地图旁设“思考点”，像《元朝形势图》旁问“行省制度对后世的影响”，引导学生结合地图分析，把地图从“装饰品”变成“思考工具”。

初中历史学过的地图，高中会“升级”。

比如初中的《唐朝前期疆域图》，高中变成《唐朝前期形势和边疆各族分布图》，新增城市、都护府、周边政权名称，细节更丰富，知识更深入，帮学生从初中基础上进一步拓展，不会觉得脱节。

用多幅形势图对比，比如讲三国两晋南北朝，依次放《三国鼎立图》《东晋十六国图》《南北朝对峙图》，动态演示政权如何更替，学生看得清、记得牢。

结合战争形势图，标进军路线、关键地点，比如讲《义和团运动和八国联军侵华战争形势图》，让学生指图说出义和团活动区域、联军侵略路线，比单纯讲文字更直观。

用路线图、分布图，比如讲唐朝对外交流，放《唐朝交通图》，让学生找丝绸之路路线，分析为啥长安能成为国际枢纽，理解经济文化交流的地理基础。

学新课前先看地图，比如学“辛亥革命”，先看《辛亥革命形势图》，标独立省份，想为啥南方先独立，带着问题听课更有针对性。

把同一时期不同类型地图放一起，比如学元朝，对比《元朝形势图》和《运河、海运路线图》，看疆域辽阔如何助力经济运输，理解政治与经济的关系。

自己画简易形势图、路线图，比如画《三国鼎立图》，标魏蜀吴都城和边界，边画边记，比死记硬背有趣且印象深。

历史地图是课本里的“时空导游”，帮我们把零散的历史事件定位到具体的时间和地点，让抽象的历史变得立体可感。

无论是政权更迭的波谲云诡，还是经济文化的交流碰撞，都能在地图上找到清晰的轨迹。

对学生来说，学会读图、用图，能告别死记硬背，建立清晰的时空观念；对老师而言，善用地图资源，能让课堂更生动，教学更高效。

下次翻开《中外历史纲要（上）》，不妨多花点时间研究这些地图，你会发现，历史的魅力，就藏在这些线条和符号之中。

来源：澜史志