摘要：在学生的大脑中，形成一个该话题作文的写作框架。孩子们掌握了这个范文的组织架构，在他们遇到该话题作文时，会无形的影响到他们的写作思路。能让学生们在有限的时间内写出一篇符合题目要求，要点齐全、时态正确、语句表达逻辑关系清晰，结构完整的一篇优秀作文。
这两天认真研读了人教版八上英语。每个单元都有一个写作的话题，这些写作话题都是新课标要求下，学生们必须掌握的内容。
学生们在课上，跟着老师一起分析范文的话题内容、范文要点、篇章结构、语言特点、语句之间的逻辑关系以及段落之间的逻辑关系。
在学生的大脑中，形成一个该话题作文的写作框架。孩子们掌握了这个范文的组织架构，在他们遇到该话题作文时，会无形的影响到他们的写作思路。能让学生们在有限的时间内写出一篇符合题目要求，要点齐全、时态正确、语句表达逻辑关系清晰，结构完整的一篇优秀作文。
孩子们还可以通过课堂上老师讲解写作范文，学到文章中简练优美的语句。把这些好词好句积累到笔记本上，每天挤时间背诵一两句。日积月累孩子大脑中的语料库就丰富起来。英语表达能力就会大大提升。考试中的写作就不会无话可说，语言干瘪无力缺少文采，拿不到高分。
回头再来说一说八上英语第三单元读写任务链的内容。
本单元的单元标题是“Same or Different”。通过学习孩子们要学会写“人物对比”类的相关文章。
教材是如何完成这个以读促写的任务呢？
教材Section B 3a是写作范文。文本体裁是网络论坛帖子。文本话题与1b的主阅读语篇一脉相承，继续就主阅读语篇里的论坛问题“朋友应该相似还是不同”提出第三种观点。
3a文本的语篇架构，告诉学生们总结写回帖时如何组织观点和论据。（如图1）
文本用了OREO的语篇结构（即Opinion-Reason-Example-Opinion）进行观点论述。
首先，文章开篇开宗明义表达观点(Opinion)（I don’t care if my friends are similar to to different from me.）。
其次，连举两个具体例子进行论证(Reason一Example)(Lily is funnier than anyone else I know. Lucy is quieter,but she listens better than others.)
最后，结尾再次阐述观点（Opinion）（A true friend reaches for your hand and touches your heart.），强调友谊的本质是相互关爱和支持。
从上面的分析可以看出，这种话题的文章是通过三个部分来完成的。
下面我们来看一下范文的语言表达中值得挖掘的好句子。
帖子里自然融入了多个包含比较级的语言结构，这是本单元重点语法项目的体现。
例如“funnier than anyone else”“not as funny as Lily"“better than others”，帮助孩子们巩固单元核心语法结构，达到学以致用的目的。帖子里也有不少优美凝练的语言表达，例如“see the silver lining in difficult situations"“A true friend reaches for your hand and touches your heart.”。
在以读促写的活动中，3a给了范文，接下来3b以表格的形式提供了思维支架，帮助学生整理自己的观点、理由和实例，增强写作的逻辑性和条理性。（如图2）
在3b 中做好了写作框架之后，3c让孩子们基于活动1b和活动3a论坛帖子中所运用的论述方法和语言表达，在活动3b表格内容的基础上，完成回帖的写作练习(如图3)。
从以上的分析中，可以知道经过三单元的学习。本单元的作文主题是“人物对比”。作文体裁是网络帖子，也可以是记叙文。人称通常是第一人称和第三人称。时态为一般现在时。要点包括：观点，理由和举例。
文章开头给出观点，中间段落是理由和例子，最后，结束语来呼应自己的观点。
熟读背诵范文，认真分析文章的结构和语言特点，多多练笔。就能写出优质的文章。
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来源：风趣暖阳Ciw