摘要：近日，按照教育部统一部署，安徽省教育系统统筹安排全省大中小学学生同上一堂“弘扬伟大抗战精神，做光荣自豪中国人——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”思政大课。从小学课堂的童真感悟到大学讲堂的深度思考，安徽全体大中小学学生跨越学段、同步参与，在鲜

近日，按照教育部统一部署，安徽省教育系统统筹安排全省大中小学学生同上一堂“弘扬伟大抗战精神，做光荣自豪中国人——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”思政大课。从小学课堂的童真感悟到大学讲堂的深度思考，安徽全体大中小学学生跨越学段、同步参与，在鲜活案例与深刻感悟中接受思想洗礼，筑牢理想信念根基。

这堂思政大课由教育部会同中央网信办、人民日报社、国家文物局联合开展，中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅系统部署安排，各地各校组织开展。课程内容针对不同学段学生特点、教学目标等，分为小学课程《众志成城》、初中课程《中流砥柱》、高中（中职）课程《精神丰碑》和大学课程《大国担当》四讲。

小学段课程《众志成城》通过使用人工智能技术，让赵一曼家书等珍贵历史资料得以鲜活呈现，使孩子们受到一场身临其境的抗战精神洗礼。“在忻口战役中，全国军民齐心抗日，让我懂得了‘众志成城’不是口号，而是每个中国人为保家卫国的挺身而出。”合肥市屯溪路小学三年级学生李诺说。

在合肥市六安路小学，教师们提前准备了“红色故事手账”，课堂上学生们一边收看大课中红军小战士的事迹，一边记录感悟。“我以后要像红军小战士们一样勇敢，学好科学文化知识，长大后投身祖国的国防事业！”五年级学生张赫宸在课后分享中说道。而在教师王丹看来，本节大课将宏大叙事转化为儿童易懂的语言，与校本思政课程形成互补，有效激发了学生的爱国情怀。

中学阶段初中课程《中流砥柱》以英雄后人讲述、走进百团大战纪念馆等创新形式，串联“擎起先锋之旗”“扬起领航之旗”“扛起担当之旗”三大板块，通过故事化、场景化的叙事，引导初中学生更好地理解中国共产党在抗日战争中的领导地位和伟大贡献。

芜湖二中初二学生郑羽菡表示，上完这节思政课，她感受到了和平的来之不易。“和平不是历史的礼物，而是先辈们用满腔热血夺回的瑰宝，如今，我们有了更好的物质条件，更应奋发向上，努力拼搏。身为芜湖二中的一名学子，我们会传承戴安澜将军的精神，在新的时代，执手中之笔，在最璀璨的年纪，为社会尽自己的一份力，共筑时代华章。”

一段段黑白影像，一个个英雄故事……9月17日播出的高中（中职）课程《精神丰碑》，将世界反法西斯战争特别是中国人民抗日战争的艰苦卓绝、辉煌胜利，再现于学生眼前。

合肥一中学生吴静璇表示，在家国复兴的背景下，小家之中的情感也让人动容。“视频中出现的一封封饱含真挚的家书，就是这种无私情感的最好诠释。作为现代新时代青年人，我们应铭记历史，培养忧患意识，心怀家国天下，将理想落实到每一步的行动中，成就更伟大的祖国。”

合肥理工学校班主任教师邓小雨表示，这堂思政大课让她明确了工作方向。“接下来，我会把抗战故事融入谈心谈话，用杨靖宇‘腹中满是草根’的坚守激励学生克服实训困难，用八路军自力更生的精神引导学生钻研技术。让学生明白精湛的技能是报国的底气，而抗战精神是前行的动力，助力他们在技能成才路上坚定理想信念。”

9月18日播出的大学课程《大国担当》展示了世界反法西斯战争东方主战场的中国贡献。广大高校师生在收看之后感受到了“知行合一”的强大力量。

安徽工程大学人工智能学院机器人工程系主任、党支部书记黄胜洲副教授表示，作为一名人工智能领域的教育工作者和基层教学管理者，他将把这段抗战的历史及其所蕴含的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，有机融入课程思政教育教学中。一方面积极引导学生深刻领悟“科技强国”这一时代赋予的重大使命，另一方面，作为机器人工程专业教师，未来将着重强化“课程思政”建设，不仅教会学生如何设计和制造机器人，更要引领他们深入探寻“为谁造、为何造”这一根本性问题，着力塑造其科技报国的理想信念，培养既具备扎实专业能力，又具有家国情怀与使命担当的新时代工程师。

本次“同上一堂思政大课”是安徽省推进“大思政课”建设的一次有益探索。广大高校和中小学结合各学段教学实际精心组织开展，挖掘本土本校红色文化、革命文化资源，延伸开展主题班队会、实践教学、党团课、课后服务等特色活动，鼓励学生创作儿童画、手抄报、观后感、小视频等学习成果，推动思政课从“课堂”走向“生活”，引导广大青少年在感悟时代、践行责任中成长为担当民族复兴大任的时代新人。（方梦宇）

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来源丨教宣中心

来源：安徽省教育厅